让阅不偏离悦:浅谈大班阅读坊的创设

良好的阅读习惯是孩子形成良好学习品质的基础,对孩子的认知能力和社会性发展有着重要的影响。《幼儿园教育指导纲要》提出“:培养幼儿对生活中的简单标记和文学符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。幼儿的阅读需要一个环境和适当的引导,环境分为两种,即心理环境上一种自由、宽松的氛围;以及物质环境的空间设置、材料提供等都是让孩子从散漫的阅读状态到获取悦的重要铺垫,以其隐性的暗示和潜移默化的方式影响着身心不断发展的幼儿。本文以笔者自己班级的阅读坊创设与指导为例作简单的分享。

同伴课外阅读坊对小学高段学生品格教育实践研究

我国品格教育更多是学校的教学行为,在家庭教育当中,品格养成教育成碎片式存在;为了弥补家庭品格教育的缺失,更好地联合家校力量来提升学生品格,作者以同伴阅读坊为载体,探索同伴阅读坊对学生品格提升的影响和作用。

在阅读坊中创建有效师幼互动的策略

师幼互动是幼儿教育活动中一个重要的人际互动行为,贯穿于幼儿一日活动的各个环节。高质量的师幼互动是顺利实现幼儿园各项教学活动目标的重要保障,因此,如何在幼儿教育活动中创建有效的师幼互动,是现阶段幼儿教师要重点思考的问题。本文简要阐述了师幼互动在阅读坊中的价值诉求,并从角色、环境、模式三个层面对阅读活动中师幼互动的对策进行探究,以期提升幼儿园阅读坊活动中师幼互动的有效性,促进幼儿教育工作健康、持续发展。

开发泛读教学方式,提升教师读后活动设计能力——以阅读工作坊“图书漂流”课题为例

本文将从阅读工作坊开展的"图书漂流"课题研究入手,从阅读工作坊成立的背景与问题、课题实践成果等方面展开论述,浅析教师如何基于阅读工作坊,通过开发泛读教学方式,提升泛读教学中的读后活动设计能力。

基于儿童体验的幼儿园阅读坊活动思考

体验式幼儿阅读坊的建设,为幼儿园阅读活动的开展提供了良好的渠道。通过开展阅读坊活动,可以激发幼儿的阅读积极性,提升幼儿的自主意识,培养幼儿良好阅读习惯与阅读能力。本文立足幼儿阅读坊的建设经验,从阅读坊环境创设、角色任务分配、教师阅读支持、阅读活动开展四个角度探讨基于儿童体验的幼儿园阅读坊活动实施策略,为幼儿阅读提供有益指导。

阅读工作坊的基本理论探析

阅读工作坊(reading workshop),是美国一种比较常见而成熟的以学生为中心的阅读教学模式。在阅读工作坊中,学生成为真正的读者(real readers),依自己的选择来阅读,以自己的速度来阅读并与人讨论,分享阅读心得,与他人互动、分享资讯、解决问题与提出问题。教师则在此情境中说明学习的内容,并协助学生与同伴讨论沟通,而逐渐使学生成为自我引导者和实践者。

基于OBE理念的高中化学阅读工作坊

阅读工作坊是一种以学生为中心的阅读教学模式。将OBE(成果导向教育)理念作为高中化学阅读工作坊的指导思想,以OBE理念与阅读工作坊的契合度为基础,从成果界定、教学内容、评价机制和持续改进四个方面阐述开展高中化学阅读工作坊的主要内容,从而丰富高中阶段化学课外活动教学形式的多样性。

美国阅读工作坊教学模式及启示

美国纽约75区组织阅读教学专家开发了阅读工作坊教学模式。阅读工作坊中的教师注重为学生创设适合成长的、学习资源丰富的阅读环境,引导学生进行自主阅读实践。阅读工作坊的操作包括以下环节和要素：工作坊准备、管理,组织学习材料和学习进程,设立教室图书角。阅读工作坊给我们带来的启示主要有：处理好教师精讲与学生自学的关系;有效确认学生的阅读起点;变＂教文本＂为＂用文本教＂。

课堂教学中对阅读工作坊实施的策略研究——如何引领孩子“真”地走进课外阅读

阅读工作坊(reading workshop),是美国一种比较常见而成熟的以学生为中心的阅读教学模式。在阅读工作坊中,学生成为真正的读者(real readers),依自己的选择来阅读,以自己的速度来阅读,并与人讨论,分享阅读心得。

提升英语阅读专注度,培育“时代感”民族英才——以初中英语课堂《潘多拉魔盒》Pandora’s Box阅读工作坊为例

当今初中英语课堂应立足华夏根基,致力于培养具备家国情怀和具备“时代感”的民族未来英才。阅读工作坊要求教师在初中基础英语课程基础夯实全备的前提下,充分了解学生阅读专注度的转换规律,有针对性地对学生的阅读专注度进行培养。让学生不仅在英语课堂上提升有效的专注度, 更能够在学习过程中对比不同文化的体验,进而感悟新时代下美好教育蓝图的构建,进而促进学生对民族复兴的深刻感悟和奋发意识。

关于学生语文工作坊模式的实践尝试

2021年,广西开始实施新课改,语文教学内容与方式发生变化,群文阅读与整本书阅读成为语文教学的新趋势。据此,借鉴教师工作坊模式,组建学生语文工作坊,以动态阅读工作坊与常态写作工作坊相结合的方式,打造学生培优平台,打破教与学的边界,培养学生语文核心素养。

美国阅读工作坊的机制、步骤及其启示

美国阅读教学盛行阅读工作坊模式。该模式十分重视时间保障、材料选择、成果分享、教师指导四种机制的建设,主要分为小课教学、独立阅读、分享阅读三个步骤。对我国阅读教学的启示:在阅读环境方面,从氛围营造走向机制建设;在阅读指导方面,从以教导学走向以学定教;在阅读分享方面,从一元表达走向多元展示。