高校图书馆参与社区公共文化服务的探索与实践——以广西科技大学图书馆参与建设未成年人阅读基地为例

分析高校图书馆参与社区公共文化服务的困境根源,总结广西科技大学图书馆参与建设未成年人阅读基地的特点,即搭建平等合作框架、注重核心细节、探索创新服务模式,并讨论了阅读基地开展活动中存在阅读活动长效性不足、主动宣传活动性不够的问题。

基于高职院校的农民工阅读基地建设探讨

国家经济发展的加快,农村与城市之间的联系更为紧密,导致多数农民更加倾向于到城市去工作.在我国,农民工的总人数达到了两亿四千万,然而,如此大基数的群体,如何去满足他们的空闲时间,让农民工更为快速地融入城市中去,是一个值得深思的问题.随着城市化进程的加快,社会和城市对农民工也有了更高的要求.然而,因为条件的限制,农民工的阅读现状令人担忧.本文对高职院校农民工阅读以及阅读基地的建设进行了讨论,提出了对高职院校的农民工群体开展阅读推广的思路和详细的措施.

电信运营商阅读基地模式研究

本文介绍并总结了中国移动、中国电信和中国联通三大电信运营商阅读基地的基本情况,并分析了阅读基地在内容管理、多渠道发布、个性化定制和多样化收费等方面的特点。本文认为随着数字阅读产业链的不断分化整合,在未来不同平台的内容将实现互通互联。

助力全民阅读——金华市少儿图书馆阅读基地服务实践

以金华市少儿图书馆的具体服务实践为例,探讨了加强阅读基地建设的问题,重点讨论了多元化阅读服务的开展。

学校阅读基地建设的实践与思考——以无锡市长安中学为例

学校图书馆是师生开展课外阅读的重要基地。在应试教学的影响下,部分师生及家长中对课外阅读的必要性存在认识上的误区,导致学生课外阅读的热情不高,图书馆也显"冷落"。以无锡市长安中学为例,通过实施营造"书香"氛围、教师阅读示范、专业讲座引领、学生加强指导、身边榜样激励等举措,调动激发了学生以书为友、以经典为伴、自主阅读的积极性。校园的"书香"味更浓了,图书馆阅读基地的根基更"深"了。

乡镇幼儿园建设留守儿童阅读基地价值思考

留守儿童现象在我国农村较为普遍,在他们的成长过程中,幼儿园和学校是重要的学习场所。在幼儿园阶段,留守儿童的阅读质量由于客观原因普遍不佳。结合自身园所建设阅读基地进行实践研究,分别从留守儿童、教师、家长等角度阐述其价值。

优秀传统阅读文化的挖掘与阐发:以宋代阅读文化发展为例

文章以优秀传统阅读文化的挖掘为出发点,介绍宋代不同阶层的阅读观念与阅读行为,突出宋人对阅读文化传承的追求,从阅读活动形式、阅读基地建设、阅读方法普及、都市化阅读等方面揭示宋代阅读文化的发展态势与特性,以更好地汲取传统阅读文化中的中国经验。

西部中小城市建立早期阅读推广基地的构想——以重庆市永川区为例

中国西部中小城市的早期阅读与中东部相比尚存在很大的差距。其原因除缺乏足够的经费支持外,还与地方政府重视不够,媒体和图书馆推动不力,儿童家长认识不足等有关。为此,根据西部地区中小城市早期阅读的现状和0-6岁婴幼儿的生理、心理等特点,提出了馆外建立早期阅读推广基地的构想。从建设模式、融资模式和建设措施等方面进行了探索。

阅读疗法基地的概念研究及理论维度

阅读疗法基地概念是阅读疗法基地建设研究的理论起点。依据概念研究的基本方法,对阅读疗法基地的概念及其含义进行了论述,并尝试性地提出了涉及这一概念的几种理论维度,从而便于人们对阅读疗法基地概念进行完整把握。

撑起大学生心灵的绿荫——华北理工大学阅读疗法基地建设的多维探索

阅读疗法基地是高校实施阅读疗法的有效载体,是实施阅读疗法所需要的包括人员、技术、设备设施、工作机制、宣传体系等在内的各种软硬件要素的总和。文章以华北理工大学阅读疗法基地建设为例,阐述了阅读疗法基地建设的实践探索、主要成效以及几点启示,这对国内高校的阅读疗法研究与实践具有一定的参考价值。

基于燕赵文化传承创新的高校图书馆阅读推广基地建设研究

中华优秀传统文化的传承与创新是作为保存、传播、继承先进文化的高校图书馆的重要使命。通过完善物质条件、制定管理制度、加强阅读推广队建设、创新阅读推广形式等方面建设高校图书馆阅读推广基地,将优秀的燕赵文化精神在大学生中传播,对提升大学生传统文化修养,营造高校校园文化氛围具有深远的意义。

国外阅读疗法基地建设与发展研究进展

提出了阅读疗法基地的概念,并对国外阅读疗法基地的建设与发展脉络进行了分析与梳理,希望对开展阅读疗法的学者和机构有一定的借鉴作用。

思考高校图书馆提供未成年人阅读服务

概述我国高校图书馆提供社会服务乃至未成年人阅读服务的情况,总结高校图书馆提供未成年人阅读服务受到管理机制制约、观念制约、资源制约、馆员工作习惯等制约。研究广西科技大学图书馆参与建设未成年人阅读基地突破四方面制约的经验,得出公益性为高校图书馆提供未成年人阅读服务的根本动机、服务方式有创新性为高校图书馆提供未成年人阅读服务的关键点、高校图书馆参与未成年人阅读服务彰显馆员职业素养、高校图书馆员参与未成年人阅读服务收获颇丰等四个特点。

全民阅读时代高校图书馆支持新农村建设的思考

由于新农村文化建设相对落后，农民的阅读问题日渐凸显。全民阅读时代，应关注新农村建设中农民的阅读问题，利用高校图书馆的文献资源优势、人才优势、学术团队，通过“馆村”、“馆校”共建基层阅读基地，做好有针对性的导读工作，开办实用的培训课程以及举办丰富的文化活动等措施支持新农村建设。

“燃梦童年”校园书城创新基地初探

立德树人是教育的终极目标, 为实现此目标有必要引入阅读课程, 通过诵读经典, 使孩子们树立良好的人生价值观, 实现自己的理想.为了提升孩子们的阅读体验和效果, 有必要从空间氛围上构建起 “天空之城” 式的阅读空间, 从课程设置上设立“成学” 课堂, 并且辅以多样的活动, 最终打造一个与孩子距离最近的创新阅读基地.

我国阅读疗法发展的困境与消解

当前,在国内阅读疗法发展中,遇到了意识、思维、人才、技术及研究等诸多困境。文章在对上述困境进行分析的基础上,提出了走出阅读疗法发展困境的对策——即进行以"五个中心"为目标的阅读疗法基地建设。

语文阅读课程基地建设的校本实践

在高中语文课程基地建设过程中,学校打造具身沉浸的阅读教学环境,将空间和场馆与阅读深度融合;从“基础通识”到“学术研究”,构建连贯进阶的阅读课程体系;以“综合性问题”为抓手,凝练一体多变的阅读教学范式;建设资源集成的自主阅读交互平台,着力解决“散”与“整”的问题。

引领全民阅读 助推“图书之城”建设——武汉图书馆打造“全民阅读示范基地”实践与思考

总结武汉图书馆打造"全民阅读示范基地"实践中的亮点工作,思考公共图书馆如何进一步发挥引领作用,深入推进全民阅读。

自育,一种现代思维的行走方式

阅读、课外阅读、立体阅读，不管是哪一种形式的阅读，自始至终，都交织着“自我教育”的方法与功能。如何在阅读教学及阅读课程基地建设中，彰显“自育”功能，并使之最大化，使其成为师生一贯的思维行走方式，是本人近年来致力研究的主要方向。由此形成的“自育式学习”成为我的重要教学主张，它强调学生学习语文的主动性、积极性，使学习成为一种自动化的心理调整过程，让学生在学习语文知识的过程中获得自我教育的能力。

聚焦手机阅读的版权保护

手机阅读这种新型的阅读方式在发展过程中面临着一系列的问题,其中最突出的就是手机阅读内容的版权保护问题,手机阅读的版权困境亟待解决而从版权授权、阻却盗版、合作共赢的商业模式、版权保护技术等方面对手机阅读的版权进行保护为当前有效的措施。