阅读存折,催生“小书虫”

活动背景上个学期,班级阅读区比较“萧条”,孩子们的阅读兴趣不高。充沛的阅读热情、良好的阅读习惯,需要教师适时地推动、有策略地引导。这个学期,我们循着问题的根本、步步深入,作出一些改变,重新点燃孩子们的阅读热情。

“阅读存折”的制作使用及效能的研究

"阅读存折"是借鉴银行存折的方式,为学生设计制定的阅读记录手册.以储藏阅读量获得积分的形式来激发孩子的阅读兴趣.阅读存折在设计理念上注重过程,注重激励,注重发展,能激发孩子阅读的主动性和持续性,促进孩子养成良好的阅读习惯.详细地阐述了"阅读存折"的研制过程和使用方法,便于形成以家庭操作形式为主的课外阅读评价管理模式,改变孩子被动阅读的状况,促进孩子养成积极主动的阅读习惯.

阅读存折:积跬步以至千里——例谈小学生课外阅读评价的策略研究

＂阅读存折＂是仿照银行存折的方式激发孩子积累知识财富的一种载体。它采用客观公正而又多元灵动的评价方式引领和督促学生将课外阅读进行到底,带来了一场阅读评价方式的变革。阅读存折注重过程、注重激励、注重多元、注重发展的设计理念和策略,激发孩子阅读的主动性与持续性,帮助孩子养成良好的读书习惯。

浅谈“阅读存折”中评价机制的设置及作用

在“阅读存折”的设计中,最为重要的就是关于评价机制的设置,只有建立科学合理的评价机制,阅读存折才能真正地发挥作用。从“阅读存折”的评价原则、评价标准、评价方法及成效方面,进行了详细的分析论证。

浅议“阅读存折”在小学课外阅读中的运用

阅读是一股活泉,可以给学生的素质培养提供源源不断的活水。在语文教学过程中,根据学生心理发展的阶段性特点,引入多种方法引导学生进行课外阅读是很有必要的,笔者在班级阅读过程中引入"阅读存折",使用了一年多的时间,效果良好。

“阅读存折”:高效阅读教学的媒介

“‘阅读存折’的运用,极大地激发了我的阅读兴趣,为了赢得‘大富翁’的称号,我由刚开始‘逼’自己阅读,到现在每天都要阅读,否则心里就好像缺点什么。”——这是我们带领孩子们进行“运用‘阅读存折’评价方式,促进小学中年级学生阅读教学高效研究”课题研究时一个学生说的话。“阅读存折”评价方式是借助孩子们强烈的好奇心、争胜心以及想当上“大富翁”的心理,激励大家积极参与课堂阅读、扩大课外阅读量的一种学习方式。

阅读,从“诱惑”开始

"存折诱导"的方法激发孩子的阅读兴趣,形成读书活动的主动性、有效性,通过多种读书活动形式的开展丰富孩子的词汇量,在阅读中学会分享,学会遵守规则,真正做阅读活动的主人。

“悦读银行”玩“活”一年级课外阅读

课外阅读是语文学习的重要组成部分，它也是学生认知世界、感悟生活的重要途径。针对小学一年级学生爱玩、好胜心强、活泼好动、对新鲜事物很感兴趣的特点，开发“悦读银行”的游戏机制，让学生“玩中读，读中恬”，真正玩“活”了一年级课外阅读。它不仅通过“阅读存折”的建立、“悦读币”的流通等方式来激发学生课外阅读的兴趣和积极性，还开展各类阅读体验活动来拓宽课外阅读的广度与深度。同时，辅以优秀储户、悦读之星、悦读富翁、书香少年、书香家庭等各种评选活动，维持课外阅读的持续力。

积分管理在促进小学生阅读方面的研究

阅读是人们获取知识的基本途径,加强小学生阅读管理,能在扩张小学生知识广度的同时,促进学生认知、情感及智力的综合发展。积分管理是小学生阅读管理的一种全新方式,本文在阐述小学生阅读积分管理基本内涵及作用的同时,就小学生阅读积分管理的模式进行系统分析,同时指出积分管理在小学阅读过程中的具体应用策略。期望能提升积分管理的应用水平,继而在保证小学生阅读质量的同时,促进小学生的全面发展。

书香和雅 润泽心灵

腹有诗书气自华,最是书香能致远。福建省南安市官桥第一小学推出“书香和雅•润泽心灵”为主题的阅读推广活动,有“阅读存折”“阅读之星”“书香校园展示”等活动,着力打造和美高雅、健康文明的书番校园。