网络环境下的期刊阅读导向工作

在分析期刊管理工作现状的基础上,从大学生的迷茫心态和阅读推广两个方面阐述了开展期刊阅读导向工作的必要性,并从提高阅读导向的针对性、宣传引导和信息的数据挖掘等方面提出了开展期刊阅读导向工作的措施。

教师的阅读导向

唐山市师教处组织全市中小学教师开展了'与好书为伴,与名师同行'系列读书活动。作为教师,教学生读书,自己首先应该做一个读书人;作为教师,要求学生学会读书,自己首先需要先会读书。那么,作为教师,我们该怎样去读书?我把个人的阅读分为两类:一类是'休闲型'阅读,一类是'功利型'阅读。休闲型阅读没有外在功利性,是以丰富自己业余生活,获得精神愉悦为目标的阅读。日常生活中,每个人都在进行'休闲型'阅读——没事的时候。

论成人院校图书馆的阅读导向

本文着重论述了图书馆如何对大学生做好阅读导向工作和开展导向工作的具体方法措施。

1918—1937年巡回文库的图书选择:阅读导向与读者需求

1918—1937年,全国大部分地区设置了主题多样的巡回文库,其图书构成经历了两次演变:一是大量增加了常识类图书;二是强制性增加党义图书。官方阅读导向对巡回文库图书选择的影响为:启迪民智,教育类图书具有主导作用;唤起民众,常识类图书跃居榜首;强制贯输,党义图书为必备图书。民众阅读倾向与阅读需求也对巡回文库的图书选择产生了影响,并且图书馆学人也进行了关于巡回文库图书选择的理论探索。

碎片化阅读时代高校图书馆的阅读导向——以滨州医学院图书馆为例

伴随着移动互联网的发展壮大,读者的阅读习惯也随之发生了变化,碎片化阅读已成为年轻人的阅读方式。高校图书馆应顺应时代的变革,积极做好碎片化阅读的阅读导向服务。

从高校学生的阅读导向谈图书馆的教育职能

以浙江树人大学图书馆为例 ,分析 2 0 0 1年该校大学生的借阅规律 ,在此基础上 ,探讨当代大学生的阅读走向 。

论成人院校图书馆的阅读导向

阅读导向工作是图书馆一项高层次、高水平的读者工作。阅读兴趣的培养是让读者根据自己所肩负的社会职责或学习、工作性质的要求,把它变为自己内在的阅读兴趣,并落实到阅读行为上。这种阅读兴趣是外界强加给读者的,需要采取一定的措施、手段加以保证,使之成为读者自身的愿望要求,才能调动起读者积极阅读的主观能动性。而阅读兴趣的导向则是把读者潜在的或已形成的阅读兴趣充分地调动起来,让读者明白自己在这方面的潜力,使之成为读者积极阅读的内在动力。

掌握读者阅读心理发挥高校图书馆阅读导向作用

文章通过高等学校师生对图书馆需求的分析，特别是对部分读者群逆反心理的分析，探讨了高校图书馆如何做好导读工作的途径。

抓好青少年的阅读导向──在中宣部召开的百种爱国主义教育图书座谈会上的发言

抓好青少年的阅读导向──在中宣部召开的百种爱国主义教育图书座谈会上的发言李汉秋在去年全国政协会议上，我提议编撰新三字经，促进儿童教育，社会各界响应之积极，大大超出我的意料。在社会的推动下，我主编的《新三字经》去年８月７日在《光明日报》发表后，社会各界...

阅读导向工作的规律及其方法

"阅读导向",就是指引读者有效地利用图书馆,在庞大的知识宝库中,选择优秀的、精华的图书。高等院校是按照党的教育方针培养和造就一代"有理想、有道德、有文化、有纪律"的四有新人。图书馆作为科学文化教育机构,是社会主义精神文明建设的重要基地。对读者的教育是现代图书馆的基本职能之一。所以,图书馆在完成为教学和科研服务的前提下,要进一步引导读者充分利用图书馆,分析阅读心理和指导阅读方法。图书馆应把"配合学校思想政治教育工作,宣传马列主义、毛泽东思想及党和政府的政策法令"作为基本任务,有义务和权力对学生进行思想政治教育。

从读者的阅读倾向看阅读导向的重要性

阅读导向工作是图书馆开展精神文明建设工作的重要因素之一.本文对读者的阅读需求和阅读倾向进行了分析,阐述了阅滨导向的重要性及开展阅读导向工作的方法.

高校图书馆阅读导向的ABC

阅读导向是高校图书馆工作的重要组成部分,它直接关系到文献精心构造的知识体系的效益,关系到教育职能的发挥。阅读导向又是一项系统工程,是有其规律可以遵循的。本文拟就要注意研究读者的阅读倾向,要优化图书馆的读书环境以及要大力提高读者的阅读能力等问题,从理论与实践上探讨了高校图书馆阅读导向的工作规律。

立阅读导向 赏学生美文——阅读写作相结合教学实践探究

作文教学一直是语文教学的重中之重,也是语文教学的难点。《语文课程标准》对培养学生作文能力和审美情趣的要求是:语文课程应'促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。'但在实际教学中,学生怕作文,对作文不感兴趣,这跟我们教师对作文的重视程度和引导方法有关,因为语文的大部分时间是花在阅读教学上的。从客观上无意识地造成了语文教学重'读'轻'写'的局面,学生的作文兴趣自然得不到激发,审美意识也得不到培养。

社会化阅读批注研究:基于自主阅读和任务导向阅读情境的比较视角

随着社会化阅读的兴起,社会化阅读批注是非常值得研究的议题。本研究利用内容分析法考察了自主阅读和任务导向情境下社会化阅读批注在形式和内容层面的异同。研究发现:在形式特征层面,与自主阅读情境相比,任务导向阅读情境下的社会化阅读的批注长度更长,互动级别更多。在内容特征层面,任务导向阅读情境下的提问式、评价式和澄清式批注占比都明显高于自主阅读情境。阐发式和反思式批注在自主阅读和任务导向阅读情境下的占比没有显著差异,而且阐发式批注在这两种情境下的占比都较高。在批注形式和内容特征对获评数的影响方面,互动级别在两种阅读情境下都显著影响获评数,但影响方向相反:在自主阅读情境下,更高的互动层级意味着更多的获评数;相反,在任务导向情境下,更高的互动层级反而伴随着较少的获评数。研究结果有助于深化对社会化阅读批注行为和交互情况的理解,为优化社会化阅读平台的批注功能设计提供参考,对阅读教育和阅读推广工作提供启发性思考,进一步赋能全民阅读实践。

大学生阅读心态及导向

当代大学生正面临着世纪转折与社会转型这双重变化所带来的剧烈冲击与震荡;历史之笔,急速地刷新了一切——从物质生活一直到精神生活。在“信息爆炸”的强辐射下。

从PIRLS命题看非连续性文本的阅读导向

受国际上PISA测试、PIRLS测试的影响，《义务教育语文课程标准（2011版）》首次在第三、四学段鲜明提出阅读非连续性文本的要求。那么，如何指导学生阅读此类文本？本文试图从其源头追溯起，通过分析PIRLS（即“国际阅读素养进展研究”项目，针对小学四年级学生测试）测试中的文本与试题设置，撩开非连续性文本那看似神秘，其实普通的面纱，思考非连续性文本阅读的价值与方法。

高校图书馆读者阅读心理及其导向浅说

一、读者的阅读心理 读者的阅读心理就是读者阅读的心理动态、倾向。不同的读者,由于其社会地位、知识结构和职业要求的不同,他们的阅读心理和阅读动机也不同。高校图书馆的读者主要是本校的教师和学生,他们的阅读心理,我们认为主要有四种类型: 1.研究型的紧张、迫切心理 这些读者的范围是承担着国家重点课题和研究项目的教授及参与这些研究的博士、硕士生,他们的求知欲望非常浓烈和迫切,他们除了阅读有关专业的中文书籍,还要查阅专深的外文书籍,资料和文献,以便从中得到相关的信息、数据和理论,为解决那些高深、疑难的尖端项目提供有力的依据。他们要求图书馆能够提供一些专深、新颖的文献资料,并且要求迫切,心情紧张,唯恐求之不得。

浅谈中师生课外阅读的现状及其导向

浅谈中师生课外阅读的现状及其导向海伦师范学校刘淑范课外阅读是学校教育教学中的有机组成部分，但在整个施教过程中，往往教师忽略指导，学生盲目阅读，出现放任自流的现象。因此，研究如何指导学生课外阅读是学习科学领域里不容忽视的一个问题。本文仅对中师学生课外阅...

中学生阅读热点的调控与导向

在中学生的阅读活动中 ,具有其阶段性的热点。探讨中学生阅读热点的形成和发展 ,并对中学生的阅读热点进行调控和引导研究 。

浅谈儿童小说的阅读导向

书是知识的宝库，是人类进步的阶梯。和好书交朋友，有利于学生健康的成长。作为教师，应该鼓励学生多读世界经典的儿童小说，引导学生在阅读中增长见识，陶冶情操，并关注故事情节，从情节中得到人生智慧的启迪，从阅读中吸收习作的营养，全面提高语文素养。