基于核心素养的小学整本书阅读策略——阅读导学单的设计与运用

整本书阅读重视对学生语文综合能力的培养,在语文素养的形成过程中占有重要地位。整本书阅读需要教师的引导,在引导过程中,教师可充分利用阅读导学单,遵循一定的原则,设计丰富多彩的阅读内容,提供切实有效的阅读方法,为学生的阅读活动指引方向。

“导——学——评”阅读教学模式在高中语文教学中的运用

语文阅读教学是提高学生综合能力的重要途径。在“课标”理念下，注重学生全面发展与个性化阅读，而“导——学——评”阅读教学模式则是实现上述目标的有效方法之一。

巧用思维导图,提高语文学习效率

创造教育是陶行知的重要教育思想。陶行知认为,创造教育首先要“迷”,即让学生入迷,形成兴趣,在兴趣的引导下不断成长。其次要“悟”,即要发展学生智力,通过思维的觉悟把握客观规律。而思维导图(也称“脑图”)是训练发散性思维的一种有效的图形化思维工具。教师在阅读教学中巧用思维导图,让学生在脑中“见树”,实现“点状学习,线性梳理”,能激活学生的语文思维,整体提高学生的语文学习效率。

课前预习 开启初中英语阅读课高效之门

在课改大潮下,导学案作为实现高效课堂的有效形式已经得到了普遍的认可,面对新理念、大容量的GO FOR IT新教材,导学案的先导性在推动课堂有效教学中起到了推波助澜的作用。本文结合对阅读课的教学现状和学生阅读现状的分析,就"导学案"的课前预习环节,谈谈在初中英语阅读教学中的几种设计类型及思考。

Production-Oriented Approach to Reading： Writing-Oriented Reading Instruction

WORI is the Production-Oriented Approach to reading in the TEFL context of China. It is intended to enhance English learners＇ proficiency in writing and reading. By asking questions to draw learners＇ attention to the professional writers＇ choices concerning organization, development, style, and diction, teachers explicitly guide learners to observe, analyze, study, apperceive, so as to learn about their writing thinking and strategies. By designing a variety of reading-to-write tasks, teachers endeavour to activate learners＇ writing thinking developed in writing-oriented reading activities to have such writing thinking fixed in mind and internalized. The WORI also fosters English learners＇ autonomy of sustaining development in reading, writing, as well as their English learning.