基于归纳构建,让阅读教学精要、高效、系统

针对阅读教学散乱低效等问题,分析指出归纳式阅读教学着眼典型语言事实,着重探索文本内在的必然联系,着力启发学生自行归纳并得出结论,分别对应课堂教学要把握语言文字运用规律,发展学生思维能力,形成语文知识结构,高度契合语文学科语言、思维、文化等方面的核心素养,能够构建精要、高效、系统的阅读教学课堂。

指导阅读技巧与方法 提高阅读能力

中学阶段往往只重视英语的听和说,而忽视阅读能力的培养。众所周知,阅读的目的是获取书面信息。要达到这个目的,需要加强阅读技巧与方法的指导,掌握阅读理解的三个层次,学会运用归纳法,从而改变过去一味强调语法的教学方式,不仅从"质"而且从"量"上提高阅读的速度与能力,以便获取更多的信息。

浅谈在中学语文习作中如何设计小标题

设计小标题的意义;阅读中训练打造小标题;作文编列小标题的方法．