让语文课堂充满生命的活力

教育是培育生命的事业。语文学科是一门人文学科，语文学习是一个多层面、多角度、渐进的非浅性的序列过程。语文教育的范围广泛，从课内到课外，从校内到校外，直至延伸到社会、家庭。敢于冲破传统和封闭的教学时空、教学媒体、以适应社会日新月异的变化。因此说，世界有多大，生活有多大，语文就有多大。〈br〉 《新课程标准》要求我们的语文教学工作在面临课改的新任务，革新课程内容，更新教育观念，探索教学模式，培养创新能力和实践能力。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在当今的语文课堂中我们应当以学生为主体，要重视学生的情感、态度、价值观的培养。要依据学生的需求和兴趣爱好，突出语文课程的工具性和人文性的基本特点，通过“读”与“说”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命的活力，为提升学生自主参与学习的兴趣和能力而创造条件，并以此推动学生的阅读思辨与探索。让语文课充满生命的活力，还要注意将语文教学落实在听说读写的过程中，体现在活用教材上，体现在活化教学形式，强化在语文教学实践活动中。