动态评估对英语阅读自我效能感影响的实证研究

动态评估又称动态评价或学习潜能评估,是指通过评估者和被评估者的互动,探索和发现被评估者的潜在发展能力。为了探讨动态评估教学对初中生英语阅读自我效能感的影响,本课题组在河南省商丘市睢县平岗第三中学八年级开展了教学实验活动,结果显示实验班学生的阅读自我效能感在实验前后发生了显著变化。这种变化不仅体现在整体阅读自我效能感上,也体现在“能力感”“挫折挑战感”和“努力感”方面,这表明动态评估英语阅读教学对初中生的英语阅读自我效能感的提高具有积极影响。

阅读初感培育视域下学习地图的教学应用

儿童阅读初感是指以儿童独特的眼光,在未经他人干预的情况下,调动自身原有的言语、情感、生活等经验,在自主理解文本的过程中进行的一种以想象、思考为主的审美行为。文章将学习地图加以运用,试图以《稻草人》导读课为例,厘清涵育儿童阅读初感的基本策略,重构指向儿童意义的阅读新图景。

一种用于RFID传感阅读器的载波抵消射频前端方案

为了改善传统RFID(射频识别)传感阅读器体制的载波泄漏问题、提高射频前端动态范围和解调信号的质量,提出了一种采用自适应载波抑制技术的新型射频收发前端电路方案。计算机仿真结果表明,采用该方案可以获得60dB以上的载波抑制性能改善;实验验证结果表明,采用该方案获得约42dB的载波抑制性能及动态范围改善,解调信号的波形失真显著降低;现场实测结果证明,系统能够有效抑制强背景反射干扰,有效阅读距离最长达11米。

非英语专业大学生英语阅读自我效能感与阅读策略相关关系研究

阅读是语言输入和习得语言知识的主要途径,在众多情感因素中,自我效能感对英语阅读有着较大的影响。通过问卷调查并利用SPSS进行数据分析,探索非英语专业大学生的英语阅读自我效能感水平和阅读策略使用情况以及以上两个方面的相关关系。结果表明:非英语专业大学生的英语阅读自我效能感处于中等水平且阅读策略的使用频率不高;非英语专业大学生在阅读自我效能感水平上存在显著的性别差异;非英语专业大学生的英语阅读自我效能感和阅读策略使用频率存在显著的正相关关系。

合作学习对大学英语阅读效能感的影响

本文介绍了合作学习和班杜拉的自我效能感理论,并将后者与大学英语阅读相结合,提出英语阅读效能感的概念。英语阅读课堂上,通过采取有效的合作学习策略进行教学,影响学生的英语阅读效能感,并提出在合作学习的过程中培养学生的自我效能感,以促进学生更有效地进行阅读。

感悟性阅读教学的基本理念及实施要略

"感悟"是一种特有的心理现象,是主体在学习过程中表现出的一种具有普遍意义的心理意识活动。感悟性阅读教学能整合学生已有的知识,融合学生的情感体验,是个体能动性创造的具体体现。充实学生的精神生命、创造意义世界、超越自我人生是感悟性阅读教学的基本理念。学生初读、教师导读、学生复读、师生研读是实现感悟性阅读教学的有效路径,它们逐层深入,往返流动,推动学生逐步加深对作品的整体认识、提升感悟品质。

小学语文教学中感受性阅读评注策略的探究

课堂教学中应废除繁琐的分析,将时间和空间还给学生,让他们在读中吮吸文本中的人文素养,读中感悟文本语言的精妙,在感受品味中不断内化语言知识,思想情感,并及时引导学生进行感受性阅读评注(即语言表达),在感受性阅读评注中加深体验,在感受性阅读评注中学习课文的语言表达方式,在感受性阅读评注中形成程序性知识,开发学生的言语知能。

针对弹出式广告阅读“中断感”的设计研究

目的以弹出式广告对用户阅读的“中断感”作为切入点,通过分析阅读行为模式,对弹出式广告的设计提出改良意见,以提高其品质和用户好感度,使其具备更好的广告效果和更高的经济价值。方法通过文献分析和市场调研分析当前弹出式广告对用户阅读行为产生阻碍的原因,针对这些问题寻找解决方案,并通过设计实验验证方法的可行性。结果研究发现弹出式广告给用户造成“中断感”的原因来自其“强制性”和“突兀性”,因此针对这两点问题提出了相应的解决方法并结合“简配资”实例进行了可行性验证。结论针对弹出式广告阅读“中断感”设计的研究,可以降低弹出式广告对用户阅读的侵扰感知,增强用户好感度,使弹出式广告成为连接消费者和企业的桥梁,为其在新媒介融合背景下的发展提供更多的研究可能性。

大学生阅读效能感的影响因素研究

从阅读的能力感、控制感、受益感、自信度、计划性和抗干扰性这6个维度调查大学生阅读效能感与阅读时长、生源地及其与父母亲学历的关系。并针对调查结果,提出提高大学生阅读效能感的几点思考。

学术期刊阅读舒适感的提升途径

阅读舒适感是包含阅读的顺畅性,阅读时视觉、嗅觉的舒适性,阅读时身心的平和与愉悦等在内的一系列感官感受的总和。学术期刊阅读舒适感的提升不仅有利于提高读者阅读需要的满足程度,间接提高研究者的研究效率,而且有利于提高出版单位的竞争力,提升刊物的发行量和销售量。学术期刊阅读舒适感的改善应关注两个方面:物质载体和版式设计。前者指纸张、油墨、印刷过程应力求健康环保,体现人文关怀,提升视觉、嗅觉等舒适感;后者指封面、栏目、内文简洁明了,层次分明,清晰流畅,降低眼脑疲劳。

儿童视阈下的阅读初感培养

儿童阅读初感是指以儿童独特的眼光,在未经他人干预的情况下,调动自身原有的言语、情感、生活等经验,在自主理解文本的过程中进行的一种以想象、思考为主的审美行为。尊重、珍视儿童阅读初感,以＂顺守＂＂反刍＂＂织网＂之法育养儿童阅读初感,必定能实现儿童阅读能力和表达能力的双重提升,重构起指向儿童意义的阅读新图景。

英语阅读自我效能感——阅读策略和阅读成绩关系的实证研究

进入新世纪以来，随着我国对外开放的程度不断加深，英语对大学生自我能力的提升越来越重要，本文中笔者从大学生的角度出发，通过在本科大学生中开展的英语阅读自我效能感水平、阅读策略使用情况和阅读成绩具体调研，简要的探析了英语阅读自我效能感一阅读策略和阅读成绩的关系，供相关人员参考，以共同提高我国大学生的英语阅读水平。

理性辨析和激发高校读者的阅读饥渴感

阅读饥渴感是精神饥渴感的下位范畴,而且具有受动性、乏力性、选择性、多元性、非线性、自主性等属性。在不可逆的大数据实事生活快速推进时代,高校应基于当代师生阅读饥渴感的特有属性,改革传统阅读推广范式,开展师生全员参与阅读推广活动,才能真正提升阅读推广成效。

全感阅读理念下的小学英语绘本教学策略

全感阅读作为一种新型阅读方式,能充分调动学生的听觉、视觉等多重感官,不仅能让学生学习语言知识、语言技能,还能让学生学习思维和文化,为高质量课堂的构建提供助力。文章结合真实教学案例,探讨全感阅读理念指导下的小学英语绘本教学策略。

注重全感阅读 提升学生英语能力

学科核心素养是新课程标准提出的一个新概念。在小学英语教学中,教师要注重学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养。阅读是英语课堂中的重要环节,教师应引起关注,并注重培养学生的阅读能力。而开展全感阅读,可以充分挖掘学生的感知优势,让学生调动感官来阅读,提升英语阅读能力,实现可持续发展。就如何在小学英语课堂中应用全感阅读进行积极的探索,旨在培养学生的英语能力,为学生后续学习英语奠定基础。

拨开云雾见日出——培养学生的阅读敏锐感

培养学生的阅读敏锐感,在语文教学中具有重要的地位。阅读敏锐感其实就是对语言敏锐的感受能力,包括读者感受、语义感受、语言色彩的感受等。《语文课程标准》指出:中学语文教学应注意培养学生热爱祖国语言和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确理解和运用语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力……因此,在语文教学中,教师在注意培养学生的语感、努力提高学生语言感悟能力、促进学生全面发展的同时,更要在阅读教学中培养学生对语言敏锐的感受能力。本文对教学实践中培养学生的阅读敏锐感进行了总结。

阅读初感:链接语文深度学习

学生感知文本并非始于空白,他们的阅读经验、生活经历等凝成的前理解差异,造成了文本意义的开放性。阅读初感是开启小学语文深度学习的出发点和指向标。契合个体阅读的初感滋养与取舍,基于学科思维的积极倾听与对话,立足语文素养的课外阅读与实践,将语文学习建立在学生阅读初感的基础上,从学生的"问题"生长开来,链接深度学习,能有效实现学生语文素养的提升。

从儿童对书店公共环境秩序影响角度看书店提升读者阅读体感的措施

儿童,作为特殊的阅读群体,对书店的公共环境秩序有着特殊的影响。本文总结提出了儿童对书店的七个影响因素:公共场所、公共环境、阅读群体、阅读群体之间的相互影响、阅读体验、国外措施、阅读群体建议举措,进一步对上述七个因素进行分类分级以设计调查问卷。对回收的有效调查问卷进行数据分析和归纳总结后,对书店如何提升读者阅读体感提出合理化意见建议。

依托全感阅读 优化英语教学

“全感阅读”作为一种新型的阅读方式,其目的在于通过调动学生的视觉感受、听觉感受、触觉感受、心理活动以及语感,来引导学生走进英语的世界,强化学生的英语思维能力。当下传统的英语教育方式多枯燥乏味,这不仅削弱了小学生对英语学习的兴趣,也是使得英语课堂效率大打折扣的重要原因。为了营造出更加优质的英语课堂,避免问题的严重化,在课堂上实施英语“全感阅读”的教学方式成为了广大小学英语教师的一种重要教学策略。教师应重视起“全感阅读”,以此为小学生带来全新的课堂体验。

高职英语阅读自我效能感、阅读策略和阅读成绩关系的实证研究

该文针对玉溪农业职业技术学院高职一年级部分学生的英语阅读自我效能感、阅读策略和阅读成绩及三者的关系进行分析研究,结果发现:该院一年级新生的英语阅读自我效能感、阅读策略使用和阅读水平都比较低,高职学生的英语阅读自我效能感与阅读策略及阅读成绩呈正相关,阅读策略与阅读成绩呈正相关。