阅读指导法的应用

现行九年义务教育地理教学大纲明确规定:学生对地理知识的要求,分为识记、理解、应用三个层次.这三个层次逐步推进,同时也构成了学习过程的三个环节.运用阅读指导法对处理好这三个环节能够取得较好的效果.

阅读指导法在数学教学中的应用

当前,数学课堂教学不同程度地存在"教师讲、学生听","教师问、学生答"的模式化偏向,侧重于教师的"教",不利于培养学生的思维和能力.如何在课堂教学中充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用?在学法指导成为国内外教学改革热点之际,笔者尝试用"阅读指导法"进行数学教学,改变课堂教学的控制点,把教师的"教"放在启发、引导、组织和鼓励学生的"学"上,使教学过程成为学生在教师指导下的阅读、思考及讨论的过程.本文拟对"阅读指导法"的尝试作一介绍.

注重数学阅读指导法在教学中的应用

培养学生自主学习能力已成为中学教研的方向,我通过在教学中采用阅读指导法,在阅读方法、积极思考、课堂讨论、概括归纳、活学活用等方面渗透新课程的理念,一方面培养了学生自主学习的能力,同时也提高了课堂效率.

分级指导性阅读法提高阅读障碍儿童阅读能力的干预研究

阅读能力的提升对阅读障碍儿童的学习有很大的促进作用。采用个案研究法,对3名三年级阅读障碍学生采用分级指导性阅读法进行为期1年的干预训练后发现,分级指导性阅读法能有效提升阅读障碍儿童的阅读能力和阅读水平,进而改善其语文学业成绩。这一结论对阅读障碍儿童的教育教学和干预有一定的借鉴作用。

阅读指导法在《医学影像物理学》教学中的应用

从医学院校招生可面向文科学生以后,如何更好地在医学影像技术专业的文科班上好《医学影像物理学》这门课的教学问题,对上课教师提出了挑战,下面我们就简称物理学吧。本人认为,既然文科生阅读能力强,为何不发挥文科学生的优势来教学呢?阅读是文科生的优势,学物理是文科生的弱项,我们就扬长避短吧。由于阅读与学习文科的方式略有不同,现就本人利用阅读指导法在文科生中的一点教学经验与大家交流。

教育学教学困境及有效教学方法的实践

当前师专教育学教学的困境之根源,在于教师的素质,当务之急是改变教师的教育观念,将教育学理论与教育实践密切结合。为真正使学生产生乐学、好学教育学的兴趣,作者从自身教育实践中总结出两种有效的教学方法:阅读指导法和实例教学法。

教育学教学策略的改革创新

作者从师专教育学教学实践中提出当前师专教育学教学的困境之根源,在于教师的素质,当务之急是改变教育观念,将教育学理论与自身教育实践密切结合。为真正使学生产生乐学、好学教育学的兴趣,本文作者提出问题解决的策略,即从自身教育实践中总结出的两种自认为有效的教学方法:阅读指导法和实例教学法,以抛砖引玉,来共同搞好师专教育学的教学工作。

适应生源素质的病理学教学改革

针对扩大招生后生源质量下降,学生成绩明显降低问题,结合病理学科的教学特点,在教学实践中主要从加强基础教学入手,精讲多练辅以阅读指导法教学,充分发挥学生的潜能和主体能动性,使学生的学习成绩有所提高.