阅读,走进心灵才有真情

朱永新老师说,没有阅读就不可能有个体的心灵成长,就不可能有精神的发育,阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度和厚度。阅读与写作,是语文教学的双翼,没有阅读丰厚的积淀就没有写作灵感的迸发,就没有学生的精神成长。让课内阅读走进学生内心,引起情感的共鸣,这样笔下的世界,内心的世界的表达就自然流畅。本文就从课堂教学的实践入手,寻找课堂教学阅读的方法,感悟收获,带动学生的成长。

用好“指挥棒”——课外阅读复式考查的命题思路及举例

"旧书不厌百回读,熟读精思子自知",在本班的"煮书"活动中,笔者用复式考查的方式做"指挥棒",指导学生们读书。每轮的考查重点不一样,第一轮考查重点是文本内容;第二轮考查重点是整理阅读收获;第三轮考查重点是语言的运用。步步深入,让学生们读有所获。

谈谈如何培养农村小学低年段学生课外阅读兴趣

有效的课外阅读对于开拓学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有极为重要的意义。由于小学低年级学生年龄小,注意力不够集中,对某件事持续热心的时间很短,要使孩子们保持对课外阅读的兴趣并逐渐形成良好的阅读习惯,需要一个长期的过程。

阅读习惯对儿童成长的作用探究

阅读的过程是一个人精神成长的过程.阅读兴趣, 信息筛选、 信息加工能力, 阅读的评价和再创造能力都将成为社会需要和个人发展的能力.阅读正向影响情商的培养.读书不仅仅是一种获取知识的手段, 更是一种生活态度.阅读是潜移默化地影响孩子的情绪、 情感, 培养良好心理素质.孩子在家养成爱读书、 爱学习并且善于思考的好习惯, 需要老师的引导与鼓励, 更需要父母的言传身教.

爱阅读 会阅读 能阅读——浅谈如何培养小学生阅读素养

阅读素养：是理解和运用社会需要或个人认为有价值的书面语言形式的能力。本文探讨了在学校、家庭如何创设情境，激发学生阅读情感；循序渐进，培养学生阅读能力；创设平台，让学生收获阅读的喜悦；持之以恒，让学生养成阅读习惯等，从而提升学生的阅读素养。

月读约享 悦见成长——《体育教学》2023年第10期导读研讨会成功举办

阅读,是一种美好的遇见。2023年10月29日,《体育教学》2023年第10期导读研讨会举行。本次活动由《体育教学》编辑部主办,浙江省钱勇名师网络工作室承办。温州市教师教育院副院长钱勇以《月读约享,悦见成长》为主题,从文化建设、阅读文化、阅读形式、阅读收获四个方面分享了工作室的阅读案例。

巧用方法,促进学生的自主阅读

学生的自主阅读,也需要讲究一定的阅读方法,如概括故事情节、梳理作品细节、总结人物特点、联系生活整理自己的感悟、评析精彩语句……从不同角度、不同层面进行思考、归纳、整理,可以丰富学生的个性化阅读,积累阅读收获。

“导”字当头,开启快乐读书吧之门

统编本教材非常关注学生的课外阅读,每册教材中都设置了快乐读书吧栏目,以确定的主题,推荐了众多经典的文本,也蕴含着丰富的方法,形成了有规划、有体系的方法指导。所谓“导”,是在充分落实学生阅读主体性的基础上,积极发挥教师引导、导读、导学的效能,将学生引人课外阅读的境界中,并激活学生内在的思维特质,使学生获取最大的阅读收获。笔者就以快乐读书吧的导读板块为例,谈谈自已的一些教学实践和思考。