构建以核心素养为基础的阅读教学体系——谈统编语文教材的阅读教学理念和设计思路

统编语文教材中阅读教学的设计,要充分考虑国家与时代赋予教材的使命,也要特别关注语文自身的独特价值。由此出发,双线组元的结构设计、"三位一体"的阅读教学体系、全力倡导的自主学习理念、精心构建的任务型探究式学习等,形成了统编教材阅读教学的新的理念和思路,共同指向构建以核心素养为基础的阅读教学体系。

基于“互联网+”环境下的高职商务英语阅读教学体系构建研究

高职商务英语阅读教学借助网络信息技术,能够丰富阅读素材,为学生提供真实语言环境,让他们真正享受阅读过程,感受到其中的乐趣。因此,在'互联网+'环境下,高职商务英语阅读教学应通过创建情景,激发学生兴趣、安排任务,组织探究学习、合作探讨,共同解决问题、创新方法,客观全面评价等路径,构建信息化教学体系。以期进一步提高学生的英语阅读能力,满足人才市场需求。

基于“互联网+”环境下的高校英语阅读教学体系构建研究

高校英语阅读教育利用互联网信息技术,可切实拓展英语知识获得渠道,为学生们提供真实语境,使其切实享受英语阅读过程并感受其中乐趣。针对“互联网+”环境下的高校英语阅读教学体系构建展开研究,以期为高校英语教师创新阅读教学提供参考。

七年级语文教学中如何构建三位一体的阅读教学体系

初中语文教材在阅读教学中设计了“三位一体”的阅读教学体系,即“教读—自读—课外阅读”,这一阅读教学体系改变了以往语文阅读教学中的“精读”与“略读”的简单二元划分,进一步明确了阅读教学的课型类别,使得阅读教学更加具有交互性和连续性,实现了阅读教学纵向的延伸和横向的拓展。在具体的阅读教学实践中,对于教读课型,教师要明确文体,因“裁”施教;对于自读课文要坚持学生为主体,教师为主导;对于课外阅读构建“1+X”课型。

论高中语文整体阅读教学体系的构建

高中是一个非常重要的阶段,这个阶段的学生面临着高考的压力,因此,高中语文教师应当认真研究阅读教学体系的构建,提高高中语文课堂教学的效率,帮助高中生考出理想的语文成绩。

探究小学语文阅读教学中读写结合教学模式

小学语文阅读能力是一项最为基础的文字处理能力,能够让学生对所品读的文章进行中心思想的理解以及所传递情感的领悟。因此,在小学语文教学体系中要注重该项能力的培养,只有这样,才能真正意义上实现素质教育深入改革目标。此外,在小学语文阅读教学中教学读写结合教学模式的全面探讨,不仅能够提高学生的阅读能力,还能够培养学生对于文字的处理能力。

小学语文阅读教学中读写结合教学模式探究

作为小学语文教学的重点,阅读教学能够有效的提高学生自主学习能力.此外,在阅读教学中进行读写结合教学模式的全面应用还能够强化学生的阅读与写作能力。基于此,本文主要就小学语文阅读教学中读写结合教学模式展开了系统的研究和探讨,希望能够为有关提高小学生阅读写作能力措施研究提供一定的参考意见。