人文教育理念下小学语文阅读教学探讨

在教学中融入人文教育思想是当前教育改革的重点,在小学语文新课程标准中,就明确教学必须注重人文素养。本文在当前小学语文阅读教学的基础上,对当前语文阅读教学中的人文特性和定位进行概述,进而探讨小学语文教学的方法,力图为相关工作者提供参考。

山亦是山,水亦是水——批注式阅读教学初探

唐代青原惟信禅师对弟子讲的一段话:“老僧三十年前未参禅时,见山是山,见水是水。及至后来,亲见知识,有个入处,见山不是山,见水不是水。而今得休歇处,依前见山只是山,见水只是水。”语文教学改革些许年来,如今喜人的是又要回归语文课的实质对语言文字本身的品析欣赏,让语文教学也看山是山,看水是水。

新高考背景下高中语文阅读教学的方法初探

新高考的推进对当代高中生提出了新的要求,学生不仅需要掌握知识,更重要的是锻炼好逻辑思维能力,提升学科素养。高中语文教学作为高中主要学科之一,教师应当按照新高考的要求及时调整教学策略,尤其应该在阅读教学方面进行思考与探索,寻找能够培养学生阅读兴趣、提高学生阅读能力的教学方式,让学生在阅读中逐渐提升语文素养。