浅谈新课标下的语文阅读教学

阅读是人类获得知识和信息，吸取精神养料，提高生存与发展能力的重要途径。在日常生活中，阅读已经成为不可或缺的生命内容，人们常常把阅读看作打开知识宝库大门、通往人类精神世界的一把钥匙。因此，作为语文教学的一个重头戏，阅读教学自然倍受大家的关注，但是阅读教学发展至今现状却并不乐观，新课标的阅读理念为阅读教学指明了方向。

语文阅读教学如何真正地践行“教学创新”精神

在语文的文本阅读教学中，教师只有紧紧抓住“课堂教学创新”这根弦，明确新课改的真正理念，才能有的放矢命中目标，实现最大程度上的创新。阅读教学的创新不能只是为了展现新的教学手段，也不是为了追求课堂活跃，要走出“阅读教学创新”方面目前存在的一些新的误区．走进真正的“自主、合作、创新”。

新课程标准下高中英语阅读教学的思考和践行

《普通高中英语课程标准》设计思路是为每个学生创设未来发展的平台和机会，力求构建一个共同的语言能力基础，使学生具有终身学习必备的英语语言基础知识和基本技能，这就要全面培养学生的听、说、读、写四项技能。而阅读能力的获得，需要多途径、多策略、课内外兼顾，充分发挥教师主导作用和学生的主体作用，扩大学生的阅读面和阅读量。提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。如何培养学生的英语阅读能力，我们在实际教学过程中不断思考并积极践行，力求达到课标要求，体现课改精神。

新课标下初中英语阅读教学中文化意识培养的探究

阅读教学占据初中英语教学的“半壁江山”,借助阅读, 学生在获取可用知识及信息基础上达成阅读技能、认知的 提升,以阅读教学为“抓手”,针对性的练习有助于学生学习 能力的提升,学习能力是核心素养板块之一,潜移默化中教 会学生学习的技巧与窍门。文化意识是英语核心素养重要组 成部分,以知识认知为基点的进一步教学探索,学生能拓宽 视野领域,全方位的了解英语这门语言产生的历史人文。各 类有关英语、趣味横生的信息膨胀下,学生将注意力转向英 语学习的可能性逐渐增加。本文通过观察法、文献研究法, 明晰初中英语阅读教学中文化意识培养的重要作用、新课标 下英语阅读教学文化意识培养存在的问题,依据实际提出相 对应的解决对策,旨在探究以阅读练习为抓手,将文化意识 培养为首要目标,其次助推学生核心素养的提升。通过探究 得到以下问题和结论,教师缺乏阅读教学中文化意识培养的 理念;教师应用于教学的文化意识培养手段单一;教师没有 意识到不同学生阅读水平的差异性。教师应建立文化意识培 养理念,广泛应用阅读教学;应当更新文化意识培养方式, 构建丰富高效教学;应当全面文化意识培养方法,促阶梯式 阅读教学。