新课程初中语文阅读教学中渗透写作训练的方法

新课程标准强调培养学生的综合素养和创新能力,为阅读教学中渗透写作训练提供明确的方向和指导。基于此,本文将结合新课程初中语文阅读教学中写作训练的渗透意义,制定出新课程初中语文阅读教学中写作训练的渗透方法,进而分析新课程初中语文阅读教学中写作训练的渗透事项,希望本文的研究成果能够为相关人员提供参考帮助。

初中语文阅读教学中融合写作训练的策略探究

阅读与写作是初中语文教学的重要组成部分,二者相辅相成、相互促进。然而,在实际教学过程中,阅读教学与写作训练往往出现脱节现象。为了解决这一问题,教师在初中语文阅读教学中应积极寻求将阅读与写作训练紧密结合在一起的方法,探索读写结合的有效训练点。教师应重视积累性写作的训练,开展模仿性写作活动,并培养学生的创新性写作能力。本文先是从教师、学生两个层面分析了初中语文阅读教学与写作训练的现状,接着阐述了初中语文阅读教学融合写作训练的意义,最后从三个方面具体探讨了初中语文阅读教学融合写作训练的策略。

读写结合,妙笔生花——浅谈如何在阅读教学中融入写作训练

作文教学是我们语文教学中的重要组成部分,在阅读教学课堂占据绝大部分时间、作文教学有被边沿化危险的今天,应重视作文教学,让作文教学与阅读教学比肩前行。教师要结合阅读教学进行有效的写作训练。教师要在阅读教学中整合教材,挖掘出作文教学素材,积累作文教学内容,确定清晰的作文教学目标,并结合阅读材料对学生进行写作训练,以建设高效的读写教学课堂。

小学语文阅读教学对写作训练的融入

为了有效提高小学生写作水平,教师应当以读写结合为基本原则,在阅读教学中融入写作训练,以更加科学、高效的方式引导学生提高写作能力。本文将简单分析在小学语文教学中融入写作训练的必要性,并从读写兴趣互促、素材积累、读写结合点、读写迁移及读写训练方法等方面,对相应的融入策略展开探讨。

中年段借助阅读教学开展写作训练二三法

对小学中年级阅读教学,语文教师要充分挖掘文本的教学价值,引导学生研究文本语言,进而学习写作技巧,并与习作训练相结合,设计多样的训练形式,开展仿写练习,量小多次,突出训练重点,让学生在一次次的小练笔中逐步掌握写作方法,切实提高习作能力,收获成功的快乐。

基于阅读教学的写作训练——以《甜甜的泥土》为例

当前语文教学中普遍存在着阅读教学和写作教学“两张皮”的现象：阅读教学功能指向考试卷中的“现代文阅读”，写作教学功能指向考试卷中的“作文题型”，应试教育的功能导向严重制约着语文教学的健康发展。造成这种尴尬局面的原因很多，其中一个重要原因是课程标准关于阅读教学和写作教学联系的表述内容过于单薄。

在阅读教学中挖掘“微写作”的训练价值——以《甜甜的泥土》为例

微博的火热，带动了“微写作”。在网上，“微小说”“微散文”“微诗歌”“微剧本”“微影评”，名目繁多。一不留神，我们已经进入一个无“微”不至的时代。2014年北京市语文高考作文题增加了一道10分的“微写作”，命题者希望它考查的是学生能用精炼的语言描述事物、表达观点与抒发感情等方面的能力，更多的是考查学生处理句子与句子之间逻辑关系的能力。

在初中英语阅读教学中开展写作训练

一、引言 英语写作教学是初中英语教学中的一个重要环节，在初中英语教学中占有举足轻重的地位。然而，英语写作一直是我国尤其是欠发达地区英语教学中的薄弱环节，许多专家、同行就如何提高初中学生的英语写作水平进行了探讨和研究，并提出了一些值得借鉴的教学训练模式。笔者从事初中英语教学一线工作多年，一直在研究和尝试着各种英语写作教学模式。经长期探索及对几届学生进行的教学实验，笔者摸索总结出了适合本地区学生的有效训练模式——将阅读与写作合二为一，在阅读教学中开展初中英语写作训练。

在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究

在小学语文教学中,阅读教学具有重要意义。与其他教学内容相比,阅读教学的难度较大,对学生的理解能力也提出了较高要求。写作训练与阅读练习是不分家的,可以说,写作训练是阅读教学的一个重要组成部分。故而小学语文教师必须提升阅读教学效率,在阅读教学中渗透写作训练。本文将具体探讨当前小学语文阅读教学的不足之处,并结合笔者的教学实践分析在小学语文阅读教学中渗透写作训练的必要性和策略,以此来指导自己的阅读教学,完成中小学语文课程"使学生获得基本的语文素养"的基本任务。

在阅读教学中攫取写作的激发点——浅谈如何在阅读教学中渗透写作训练

“作文难，难作文”这是中学生中颇为流行的一句口头禅，事实上也确实如此，中学生写作的现状是：文章内容老套，思路不清晰，中心不突出，没有合理的选材，不能反映出深刻的思想性，甚至连“话”都说得不像话，更别谈字斟句酌、语言优美了。更为严重的是他们不能从真实的生活中生发出道理，在写作时只是完成字数上的要求，思想性严重匮乏。

小学低年级语文阅读教学与写作训练实践

小学低年级语文教学应开始进行阅读教学和写作训练,通过引导学生当"小医生""智多星""小导游""小老师"等方法充分发挥学生主体作用,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的情感和意志,使学生的语文综合能力得到全面均衡的发展。

在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究

在小学语文教学中,写作训练是很重要的一项内容,教师需要给学生积累更多写作素材,通过对语文阅读的不断强化,增强学生的写作能力和书面表达能力,培养学生的语文涵养。文章立足于小学语文阅读教学现状,主要分析了“在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性”这一问题。

浅谈阅读教学中的写作训练

本文认为＂工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂教师在日常教学中,应该将课文的学习与写作训练紧密联系起来,使学生在学习课文的过程中,时时处处受到写作的启示。

阅读伴习作共舞——浅谈如何在阅读教学中渗透写作训练

正现如今的大部分小学语文老师都有一个"通病",那就是每每一到上作文课时,都感到非常的头痛。因为学生普遍对写作不感兴趣,甚至是"谈写色变"。那么问题究竟出在哪里呢?笔者认为主要原因是教师在教学中把写作教学与阅读教学割裂开来,似乎把写作与阅读当成了互不相干的两件事,从而使写作能力的培养陷入了困境。那么怎样才能解决这个问题,使学生喜欢作文并提高写作水平呢?笔者以为:把写作训练渗透到阅读教学中,是提高学生写作水平的有效途径之一。

凭借教材在阅读教学中渗透写作训练

一谈到写作,有的老师马上就想到习作例文,似乎只有习作例文才是写作训练的“范例”。叶圣陶先生早为我们指出:“实际上写作基于阅读”,“阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的”。“读”和“写”是不能截然分开的。许多小学语文教材,不仅能够传授语文基础知识,进行思想教育,从写作角度来讲,还是一个个很好的写作范例或写作训练材料。关键是执教者要透彻理解教材,合理地凭借教材,在阅读教学中渗透写作训练,使学生从中得到补益。

例谈语文阅读教学中有效实施写作训练

语言训练是语文教学的主要形式，也是提高学生语文素养、增强表达能力的有效途径。经过低、中年级由句到段的训练，学生已具备了最基本的写作能力。高年级作文教学，就需要教师对学生的已有能力进行提升、整合，进行篇章训练，让学生能写出较为像样的习作。整合需要技巧，我认为，高年级教师在阅读教学中尤其要关注表达方式的运用，注重读写结合，留心教材中的典型表达方式，引导学生学习、运用。

在阅读教学中渗透写作训练的策略

语文是一门基础性、工具性学科，其主要任务是培养和提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，即阅读、习作和口语交际的能力。可是说到语文应用中的作文问题，不少学生就感到头疼，写出的文章惨不忍睹，不是语言干瘪乏味，就是结构七零八散，甚至是内容选材偏离主题要求。

如何在阅读教学中进行写作训练

语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是一个人语文素养的综合体现。”应该说。把写作引入课堂，进行读写结合的意识是好的。

在阅读教学中开发写作片段训练

作为教师要善于引导学生从阅读中＂吸取＂,从写作中＂倾吐＂。叶圣陶先生也说：＂阅读和写作是对等的两回事,可不是彼此不相干的两回事,认真阅读有助于写作。＂如果我们能在阅读教学中捕捉写作训练点,就能让学生不断汲取文本中的写作＂营养＂,为学生的阅读和写作建立一个共同发展的平台。在阅读教学中进行＂写作训练点的捕捉与有效指导＂是对课文内容理解的一种深化,也是对写作教学的一种拓展。