高中英语阅读教学评价模型的初步建构

文章在应用语言学、认知心理学、英语教育学等学科理论的基础上,围绕阅读的三阶段,初步建构了一个包含“激发阅读兴趣、阅读指向理解、灵活运用策略、培养体裁意识、语言习得并重、增进阅读流利度、培养高阶思维、提升语言能力”等八要素的高中英语阅读教学评价Arugaici模型,为阅读教学评价者提供整个高中阶段的英语阅读教学评价参考框架。

网络环境下高职语文阅读教学评价的实践研究

在语文阅读教学中利用网络资源,使用多个网络平台改变传统评价的单一模式,采取课前"闯关入文"自评、课中"弹幕"大家评、课后作业"投票"评的三环节综合评定方式,调动学生主动学习的积极性、能动性和创造性,充分发挥教学评价的导向、激励和促进作用,培养学生的阅读思考力,推动学生语文素养的整体提高。

SOLO分类理论在高中英语阅读教学评价中的应用探究

结合《普通高中英语课程标准(2017年版)》的要求和高中英语阅读教学评价现状,提出将SOLO分类理论运用于阅读教学评价,构建英语阅读教学评价模型。介绍SOLO分类理论和基于该理论的阅读评价量表。以人教版高中《英语》必修一Unit 1 Friendship的阅读文本Anne’s best friend为例,从分析语篇主题意义、确定阅读教学目标、实施阅读教学活动三个方面探究如何将SOLO分类理论运用于高中英语阅读教学评价。提出在高中英语阅读教学中应用SOLO分类理论应注意的问题。

现代信息技术背景下阅读教学评价策略探究

大数据、人机交互等现代信息技术为优化小学语文阅读教学评价提供支持。运用现代信息技术服务第一学段学生语文阅读素养培育,应基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》构建阅读教学评价四级指标体系,并提出具体策略,激发学生阅读兴趣。

小学第一学段比较阅读教学评价策略研究

小学第一学段语文教学的主要目标是训练学生口语能力,培养学生的语文核心素养。比较阅读作为语文课程的主要教学内容之一,在整个语文教学过程中占据了重要地位。新课改背景下,比较阅读已成为当前学校语文课程的常规教学,教师应根据具体的教学目标,引导学生深入解读文本。文章对小学语文比较阅读教学特点进行分析,总结小学语文比较阅读教学评价策略。

基于人工智能下的小学英语绘本阅读教学评价的实践初探

基于人工智能下的小学英语绘本阅读教学评价是当前的研究热点之一。笔者通过人工智能平台开展小学英语绘本阅读教学评价的实践初探。主要途径有:通过“智慧课堂”,走进绘本阅读教学评价,解码绘本阅读教学评价,了解绘本阅读教学评价;借助平台分享绘本阅读教学评价成果等实践活动,为了达到在绘本阅读教学中丰富知识、拓展视野、体验情感、提高能力、享受阅读乐趣的目的。

高中语文阅读教学评价研究

语文阅读教学评价是高中语文教学评价的重要组成部分,在整个语文教学评价体系中占有重要的地位。但是由于受应试教育的影响,高中语文阅读教学评价注重甄别、选拔功能,忽视了诊断、发展功能。由于高中语文阅读教学评价存在的这些问题,影响了高中语文阅读教学质量的提高。本文对当前高中语文阅读教学评价进行研究,了解新课程下语文阅读教学评价新思维、新课程下高中语文阅读教学评价存在的问题,尝试寻找高中语文阅读教学评价新角度以及解决存在问题的一些策略。

网络环境下高职语文阅读教学评价研究

随着科技的发展, 信息技术也获得了快速的发展, 并且渗透到当前社会各个领域之中, 改变着人们的生活和生产方式,幼儿师范语文阅读教学深受其影响.在当前的网络环境下, 如何做好阅读教学评价是当前高职院校语文老师亟待解决的问题.

深度学习视域下高中语文阅读教学评价的策略分析

在实施新课标的背景下,开始逐渐改变了高中语文阅读课堂教学,从深度学习方面为出发点,新课标下的高中语文阅读教学,需要教师把新课标改革教育理念充分落实,基于语文阅读中学生感兴趣的内容及共鸣点发掘,确保逐步提高学生阅读水平及知识掌握能力,如此才能促进语文教学价值得以最大化发挥。本文主要立足深度学习视域下分析高中语文阅读教学评价,以期促使高中月问问阅读教学水平得以进一步优化,为语文教学质量的全面提高提供帮助。