提高高中英语阅读教学课堂有效性的几点浅见——《牛津高中英语》Module 4 Unit 1 Reading教学分析与反思

高中英语教师应该打破传统的教学理念,切实领会新课程教学标准,不断地用新的课程理念来武装自己的头脑。这样就要求英语教师把理论和教学实践结合起来,对自己的课堂教学进行反复分析和思考,从而不断地提高自己的英语教学水平,提高英语课堂教学的有效性。

初中英语阅读教学课堂的“舍”与“得”

针对英语这一科目而言,在阅读的过程中便能够积累更多的单词、学习更多的语法、掌握更多的写作材料,可有效提升同学们在英语方面的整体素质。所以,英语老师在教授英语课程时应该对阅读加以重视,总结优质的教学内容与教学手段以不断提升同学们的英语素养,提升其思维水平与自主学习的能力。

优化课堂阅读教学,提高教学质量

语文阅读教学的目标包括提升学生的阅读理解能力和培养他们良好的阅读习惯。为了实现这些目标,教师需要运用新颖有趣的阅读教学活动和多元化的教学手段来激发学生的学习热情,引导他们进行自主阅读。教师还要优化教学方式。

高中英语课堂内外一体化阅读教学研究

阅读教学是高中英语教师实现多元化教学目标的主要载体,在高中英语教学中处于非常重要的位置。然而,现有的高中英语阅读教学存在一些问题,降低了英语阅读教学的有效性,例如,教师忽略了课外阅读对学生阅读策略训练及阅读能力提升的作用,课堂内的阅读教学与课外阅读相分离,课外阅读的讲解存在滞后性等。因此,本文构建了高中英语课堂内外一体化的阅读教学模式,将课堂内的阅读教学与课外阅读进行整合,旨在解决高中英语阅读教学存在的问题,提高英语阅读教学的有效性。

浅论如何有效开展高中语文课堂阅读教学

当前的高中语文课堂阅读教学忽视学生的自主阅读感悟,忽视对学生阅读能力的培养,这导致了课堂阅读教学的低效。实施加强积累、分析文本、赏读文本、表达见解这四个环节的阅读训练,能够有效发展学生的阅读能力,从而促进高中语文课堂阅读教学的有效开展。

语文课堂阅读教学期待新的教学模式

课程改革后，有些语文教学研究者对绝大多数的一线教师，尤其是新教师期待专业研究者和优秀教师提供一个与新课标相匹配的教学模式来替代或改变原有的教学模式持否定态度。他们认为，纵观我国近几十年的语文教学改革，发现一个现象，各种各样的语文课堂教学模式在不同的时期纷至沓来，可是每一种教学模式粉墨登场后，

高中语文课堂阅读教学设计的策略与方法

语文课堂阅读教学，是传授语文知识、训练语文能力（尤其是阅读和写作能力）、进行思想教育、培养审美情趣的主要凭借。上好阅读教学课（典型篇章讲读课、重要语段评析课），有助于学生举一反三，加深对所学知识的理解；实现典型教材（篇章）与学生独立地、能动地学习有机结合，保证教与学的高度统一。进行课堂阅读教学设计及其教学法的探讨，对于培养学生自学能力．提高整体教学效果．具有重要的现实意义。

课堂内外一体化英语阅读教学模式的探究

阅读教学是英语教师实现多元化教学目标的主要载体，在英语教学中处于非常重要的位置。英语阅读教学应该将课外阅读作为课堂内阅读教学的有机组成部分，使课外阅读与课堂内阅读教学进行整合，不仅充分发挥课外阅读的作用，还使课堂内的阅读教学更加具有针对性，提高英语阅读教学的有效性。

运用“文本细读法”激活初中语文阅读教学课堂

伴随着社会的改革和快速发展,现在的语文阅读教学不再拘泥于固有的传统形式,教师在台上讲解,而学生在下面记笔记,课堂气氛十分沉闷,无趣。可是这也会造成一个比较极端的现象,教师把课程表现得过于形式化,没有实质性的东西,课堂效率甚至于差到了还不如之前的传统课堂。结合现今教学现状,此篇文章以通过探究文本细读法在激发初中语文阅读教学课堂中的应用,旨在为现今的语文阅读教学提供一些参考。

课堂阅读教学对课外自主阅读的有效促进

个人的成功取决于业余学习,学生的课外学习凸显重要。教师需要优化课堂阅读教学设计,促进课外自主阅读,指导学生形成有效阅读策略,养成自主阅读习惯,走向自主,成就自我。

浅论“导学式”课堂阅读教学模式特点及实施策略

全国大部分省市从2001年秋季起开始使用在两省一市试验本的基础上修订而成的语文新教材。作为教师,既要把握新教材的特点,又要创造性地使用新教材,更重要的是需要我们结合学生及新教材和教师本身的实际,探索适合实际需要的教学路子,创造行之有效的课堂阅读教学模式。

让课外阅读指导与课堂阅读教学相得益彰

叶圣陶先生说过：“语文课的课文只是几个例子，要提高语文素养，仅仅读几个例子是不够的。”在阅读教学中，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的延伸。课外阅读对学生起着非常重要的意义。正确指导学生阅读，能培养学生对语文的学习兴趣，激起阅读的欲望，让他们从小热爱语文。教师如何使学生做到课内阅读与课外阅读相结合呢？一、课前诵读中华经典，让经典与我同行经典诗词是我国文学史上最具生命力的瑰宝，它精美而又大气，琅琅上口而又冶人性情，非常经典化而又具有精神探索的锐气。

新媒体技术在愉悦阅读教学中的应用

苏霍姆林斯基曾说,让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。阅读不仅能够丰富学生的思维,为学生打开探索语文学习的大门,也能够帮助学生提升语文素养,从而进入更广阔的语文世界。随着新媒体技术的发展,课堂阅读教学也越来越离不开信息技术的参与。信息技术的运用可以改变学生的学习方式,拓展语文学习空间,提高语文学习能力,可以将语文阅读教学带人一个全新的愉悦境界。本文从“趣”“解”“情”“思”四个角度来谈谈新媒体技术在愉悦阅读教学中的应用。

如何“着手”提高初中语文课堂阅读教学的有效性

提高语文课堂阅读教学的有效性,一直是语文教育工作者所面临的一个重要课题。本人在吸取他人研究经验的基础上,结合初中语文课堂阅读教学实践,就新课标下初中语文阅读有效教学新模式的探究与实践,谈谈自己的一些见解。

课堂阅读教学中培养学生创新思维的思考

把学生放在真正意义的主体位置上 ,作到学生自主自觉参与学习 ,师生民主交流 ,以学生的阅读实践代替教师的课文讲解及学生的听讲和笔记 ,培养学生正确理解和运用祖国的语言文字 ,自如地用最少时间最大容量地获取知识和信息 ,解放心灵和才智 ,全方位进入语文求知天地 ,发展创新思维 ,使他们个性得到一定范围内的充分发展 ,应是成功的课堂阅读教学的首要任务。

探讨微课在初中语文课堂阅读教学中的应用

网络信息技术的发展推动了教育模式的创新,微课作为一种新型的教育模式,在一定程度上改变了传统的教学模式。语文学习是学生整个学习生涯的重要组成部分,阅读更是语文教学的重点难点。本文通过探讨微课在初中语文课堂阅读教学中的应用来论述怎样利用微课使学生更好地学习语文。

初探如何进行高中英语有效课堂阅读教学

在信息社会,英语阅读能力愈显重要。高中英语有效课堂阅读教学成为培养学生英语阅读能力和技巧的关键。

浅谈初中语文课堂阅读教学中存在的问题与对策

初中语文课堂阅读教学的有效性一直是教师、学生和家长关心的热点话题.而本文则主要从现今初中语文课堂阅读教学的现状、背后存在的原因以及应该采取的措施几方面进行简单论述.