打造“彩色的阅读教室”

教师需要为学生打造一间＂彩色的阅读教室＂,同时,应该有＂阅读教师＂的身份自觉。借助彩色的阅读环境、大量的优质童书、有趣有效的借阅机制、完备的阅读升级评价与阅读档案建设、每日晨诵、对教材的重组、＂故事妈妈＂、丰富多彩的阅读活动、创意表达等,让每个学生都能感受到安全与爱,更享受到彼此之间真诚的尊重。这样的阅读教室,让教育充满另一种可能。

“阅读教室”,让生字复现绽放光彩

生字复现是巩固识字、提高识字量的重要途径。建设阅读教室,注重发挥阅读教室软硬件的优势,能较好地提升生字复现的效果:一方面在课中加强生字复现,通过游戏化复现、语境式复现、穿越式复现,强化学生的短时记忆,巩固生字;另一方面在课余灵活地复现生字,发挥黑板、识字墙、小桌牌、书香角、涂鸦板等设施的作用,整合有意识记和无意识记。

“向着明亮那方”——家校联动,建一间阅读教室

教室，是孩子学习时间最长的地方，应该有自己的专有文化，而阅读文化应该是一个教室最重要的组成部分。阅读只会让学习特别是语文学习变得更加美好，给孩子们的成长打好精神底色。基于培养学生阅读素养与阅读能力的目的，在家长的大力支持下，努力打造“图书馆里的教室”，通过各种阅读活动，培养孩子的阅读兴趣和习惯，把孩子带入一个阅读、悦读的世界。

会阅读的教室有风景

为改变传统教室毫不生动的＂脸＂,让学生真正爱上教室,全方位构建阅读教室的文化体系,让教室成为一道缤纷、温暖、生动的文化风景。具体探索行动有：打造阅读环境,培育阅读心境;统整阅读内容,构建阅读课程;运用阅读策略,提升阅读能力;浸润阅读文化,彰显阅读力量。

构筑“加·减·惩·除”体系,打造彩色阅读教室

学会阅读是学生可持续学习和发展的必备习惯基于班级学生阅读现状,利用班级阅读文化建设,开展智慧阅读的实践,打造一间属于学生们的彩色阅读教室。本文主要从善于做“减法”,勤于做“除法”,乐于做“加”法,巧于做“惩”法四个方面着手探寻,层层递进、持之以恒,逐步培养学生的阅读能力,形成良好的阅读习惯。