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数字技术与资源建设赋能青少年阅读教育的路径及趋势研究
1
作者 杨丽姣 徐会丹 宋培彦 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期23-31,共9页
在数字化浪潮中,技术、数据等要素正深刻改变着阅读教育生态。如何利用数字技术推动阅读教育提质增效,成为学界和社会共同关注的议题。该研究采用关键因素分析法,深入剖析了技术、资源、平台以及教师、青少年学生、阅读活动之间的复杂... 在数字化浪潮中,技术、数据等要素正深刻改变着阅读教育生态。如何利用数字技术推动阅读教育提质增效,成为学界和社会共同关注的议题。该研究采用关键因素分析法,深入剖析了技术、资源、平台以及教师、青少年学生、阅读活动之间的复杂交互关系。在此基础上,构建了一个基于文本适读性智能评估的中文阅读资源分级分类体系,为资源建设提供科学化指导,以推动阅读资源的优化配置和高效利用。同时,采用以人为本的双层结构分析模式,以数字技术为基层,资源建设、阅读活动和能力发展为外层,揭示了数字技术、资源建设赋能阅读教育的方式及其内在逻辑。研究还总结了多样化阅读活动与学校教育体系的有机融合,青少年阅读与表达综合语言能力的贯通培养等发展趋势,为数字技术与资源建设赋能青少年阅读教育的创新路径提供了新的视角和启示。 展开更多
关键词 数字技术 资源建设 阅读教育 阅读活动 青少年
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教育阅读史:教育史学的新拓展
2
作者 李艳莉 周洪宇 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期34-43,共10页
教育阅读史专门研究教育参与者“什么时间读”“在哪里读”“读什么”等问题,以及教育参与者的阅读对其和社会产生了何种影响。作为阅读史和教育史结盟的产物,教育阅读史是对教育史研究领域的开拓和创新,其提出有一定的合理性、可能性... 教育阅读史专门研究教育参与者“什么时间读”“在哪里读”“读什么”等问题,以及教育参与者的阅读对其和社会产生了何种影响。作为阅读史和教育史结盟的产物,教育阅读史是对教育史研究领域的开拓和创新,其提出有一定的合理性、可能性和必要性。教育阅读史研究的开展需要明确研究对象,根据场域、时间、媒介等不同,形成多重维度的教育阅读史研究;注重在跨学科思维引导下综合使用多种研究方法;以读者反应批评理论为核心理论基础,吸纳多元的、适切的理论以提供学理支撑;树立多维史料观,注重呈现和挖掘与教育参与者阅读相关的、多元的、全新的史料;强调教育阅读史研究成果的书写和表达兼具生动性和科学性。 展开更多
关键词 阅读 教育阅读 教育活动史 新拓展 跨学科性 逻辑理路
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高校经典阅读教育的长效性机制研究
3
作者 郭明环 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第11期195-198,共4页
针对学识成长与就业环境的动态演化,文章分析了当前就业竞争日益激烈的现实环境和数字化需求的时代背景下我国高校大学生的阅读倾向性现状。首先,由于择业和就业压力的增大,大学生重视与学业和职业发展紧密相关的实用性阅读内容;其次,... 针对学识成长与就业环境的动态演化,文章分析了当前就业竞争日益激烈的现实环境和数字化需求的时代背景下我国高校大学生的阅读倾向性现状。首先,由于择业和就业压力的增大,大学生重视与学业和职业发展紧密相关的实用性阅读内容;其次,在新阅读时代,大学生倾向社交阅读和娱乐性阅读的相关内容,偏离了经典阅读持续长效文化内涵积累的主线,结果导致在校大学生经典阅读量明显不足。基于这种情况,本文构建了高校经典阅读教育的联动模式:“高校顶层设计—高校图书馆深度参与—大学经典阅读课程建制—高校教师示范引领”的长效机制,以期能对高校大学生的经典阅读教育提供切实有益的借鉴。 展开更多
关键词 高校 经典阅读教育 联动模式 长效机制
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儿童阅读教育的新视角:来自认知神经科学的启示
4
作者 李金云 翟倩 牛筱琼 《小学语文》 2024年第4期4-12,共9页
阅读中的大脑是指在学习阅读的过程中逐渐发展形成的大脑功能网络。只有理解阅读中的大脑,才能更好地开展基于大脑的阅读,帮助儿童成为熟练的阅读者。在解释阅读者的脑机制以及阅读中的大脑如何适应各种教学方法方面,认知神经科学正发... 阅读中的大脑是指在学习阅读的过程中逐渐发展形成的大脑功能网络。只有理解阅读中的大脑,才能更好地开展基于大脑的阅读,帮助儿童成为熟练的阅读者。在解释阅读者的脑机制以及阅读中的大脑如何适应各种教学方法方面,认知神经科学正发挥着重要作用,为儿童阅读教育的科学化带来诸多启示。阅读具有在大脑智能发展中的优先级作用,大脑在学习阅读的过程中不断发展,阅读学习即促进神经元的再利用。基于认知神经科学的发现,儿童的阅读习得与语言能力、认知能力、情感能力密切相关,儿童阅读教育需要确立语言力、认知力、情感力全维度的培养理念,优化基于认知神经科学的儿童阅读教育政策、教育策略与教育研究。 展开更多
关键词 儿童阅读教育 认知神经科学 阅读中的大脑
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家校社共育模式下“教育戏剧+”在儿童阅读教育中的应用研究
5
作者 晏羽 申慧萍 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第8期127-130,共4页
家校社共育模式作为一种融合家庭、学校和社会资源的合作教育模式,在儿童阅读教育中具有重要意义。“教育戏剧+”作为创新形式之一,为促进儿童阅读提供了新思路。在家庭、学校及社区等多场景中,组织多样化的教育戏剧活动,以唤起儿童对... 家校社共育模式作为一种融合家庭、学校和社会资源的合作教育模式,在儿童阅读教育中具有重要意义。“教育戏剧+”作为创新形式之一,为促进儿童阅读提供了新思路。在家庭、学校及社区等多场景中,组织多样化的教育戏剧活动,以唤起儿童对阅读的热情并拓展其想象力,在家庭、教育机构以及社区三方的通力合作下,为儿童创造了一个充满书香气息的环境,激励他们投身于阅读实践,旨在为该领域带来新的应用策略和研究视角。 展开更多
关键词 家校社共育模式 教育戏剧+” 儿童阅读教育 应用策略
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“三悦五润”早期阅读教育模式的构建与实施 被引量:1
6
作者 苏蔚 《广西教育》 2024年第10期107-110,共4页
幼儿早期阅读教育对幼儿阅读兴趣和阅读习惯的培养具有重要意义。针对幼儿园早期阅读教育存在的目标与内容窄化、过程与形式单一、环境创设与评价失当等问题,玉林市幼儿园立足实际,借助具身认知理论、生态系统理论和读者反应批评理论,... 幼儿早期阅读教育对幼儿阅读兴趣和阅读习惯的培养具有重要意义。针对幼儿园早期阅读教育存在的目标与内容窄化、过程与形式单一、环境创设与评价失当等问题,玉林市幼儿园立足实际,借助具身认知理论、生态系统理论和读者反应批评理论,在实践探索中构建“三悦五润”幼儿早期阅读教育模式,通过开展丰富多样的阅读活动,开阔幼儿的阅读视野,丰富幼儿的阅读经验,提高幼儿的语言表达能力,发展幼儿的思维。 展开更多
关键词 幼儿园 早期阅读教育 “三悦五润”模式
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家校社协同促进儿童阅读教育推广的探索
7
作者 张瑞娜 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第3期145-148,共4页
家庭、学校和社区以传承贵州优秀传统文化为目标,协同推广儿童阅读教育,能极大地坚定文化自信。家庭、学校和社区的协同合作在儿童阅读教育推广中,可以为贵州省推动铸牢中华民族共同体意识提供思想基础。“十四五”规划和2035年远景目... 家庭、学校和社区以传承贵州优秀传统文化为目标,协同推广儿童阅读教育,能极大地坚定文化自信。家庭、学校和社区的协同合作在儿童阅读教育推广中,可以为贵州省推动铸牢中华民族共同体意识提供思想基础。“十四五”规划和2035年远景目标纲要将深入推进全民阅读、建设书香中国纳入宏伟蓝图。基于贵州优秀传统文化传承,家校社协同促进儿童阅读教育推广,需深入持续研究,切实探讨推广路径。 展开更多
关键词 家校社 协同 儿童阅读教育 推广策略
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培育文化自信:立足广州的粤港澳大湾区全学科阅读教育创新实践
8
作者 方晓波 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第5期1-6,共6页
全学科阅读教育是一种利用信息化管理手段开展的课堂教学改革活动,力图通过在教学中植入阅读教育要素,形成以文化自信培育为旨归、以全学科课堂阅读教育为途径、以智能化阅读平台为载体的育人样本。其理论价值在于,丰富和完善国际阅读... 全学科阅读教育是一种利用信息化管理手段开展的课堂教学改革活动,力图通过在教学中植入阅读教育要素,形成以文化自信培育为旨归、以全学科课堂阅读教育为途径、以智能化阅读平台为载体的育人样本。其理论价值在于,丰富和完善国际阅读与文化教育改革理论,夯实和发展阅读与文化教育内容体系、促进和推动阅读与文化教育区域联动。其推广价值在于,创新阅读教学方式解决改革难题,遵循以读育人助力学生全面发展,利用数字化技术赋能传播效率。 展开更多
关键词 全学科阅读教育 文化教育 文化自信培育 教学模式 粤港澳大湾区
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农村幼儿园开展早期阅读教育的策略探究
9
作者 杨莹翠 何小勇 《名师在线(中英文)》 2024年第22期22-24,共3页
早期阅读能促进幼儿大脑发育和智力开发,帮助幼儿获取知识、陶冶情操。基于长期的农村幼儿园早期阅读教育实践,作者认为必须要让教师和家长意识到早期阅读的重要性,从而共同帮助幼儿选择适合的阅读书籍、确定阅读目标,同时也要为幼儿创... 早期阅读能促进幼儿大脑发育和智力开发,帮助幼儿获取知识、陶冶情操。基于长期的农村幼儿园早期阅读教育实践,作者认为必须要让教师和家长意识到早期阅读的重要性,从而共同帮助幼儿选择适合的阅读书籍、确定阅读目标,同时也要为幼儿创设良好的阅读环境,注重培养幼儿的阅读兴趣。对此,文章提出了借助网络与多媒体手段、充分利用农家书屋、加强家园协同合作等推进农村幼儿园早期阅读教育的有效策略,以期提升农村幼儿早期阅读教育质量。 展开更多
关键词 幼儿教育 农村幼儿园 早期阅读教育
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互动式绘本阅读在幼儿园前阅读教育中的作用及实施策略
10
作者 张伟 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第11期183-186,共4页
本文对互动式绘本阅读的特点与作用进行研究,并探讨了实践应用方式。研究结果表明,互动式绘本阅读具有故事情节、文字与插图和交流互动等特点,能有效培养幼儿的语言表达、想象力、思维能力、创意力与逻辑力。实践应用方式包括故事导入... 本文对互动式绘本阅读的特点与作用进行研究,并探讨了实践应用方式。研究结果表明,互动式绘本阅读具有故事情节、文字与插图和交流互动等特点,能有效培养幼儿的语言表达、想象力、思维能力、创意力与逻辑力。实践应用方式包括故事导入和情境搭建、问题引导和思考启发以及角色扮演和创意表现,为幼儿的全面发展提供了有力支持。评估与反馈方面,采用观察记录法、前后测试对照法和反馈问卷等多元化评估方法,全面了解互动式绘本阅读的实际影响。 展开更多
关键词 互动式绘本阅读 幼儿园 阅读教育 语言表达
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基于儿童语言发展的幼儿园阅读教育策略探究
11
作者 吴静 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第12期161-164,共4页
语言是人际沟通不可缺少的工具。而幼儿园教育是儿童语言发展的关键阶段,其在提高儿童语言能力中占据重要地位。在此背景下为了促进儿童语言发展,本文以幼儿园阅读教育为例,研究了具体的措施,提出指导儿童正确的阅读技巧、营造良好的阅... 语言是人际沟通不可缺少的工具。而幼儿园教育是儿童语言发展的关键阶段,其在提高儿童语言能力中占据重要地位。在此背景下为了促进儿童语言发展,本文以幼儿园阅读教育为例,研究了具体的措施,提出指导儿童正确的阅读技巧、营造良好的阅读环境、选择合适的儿童阅读读物、开展多样化的阅读活动、营造丰富的语言环境、鼓励儿童主动交流和谈话、鼓励家庭开展亲子交流活动等策略,提高儿童语言能力,促进其全面发展。 展开更多
关键词 儿童 语言发展 幼儿园 阅读教育 策略
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阅读,让教育更有力量
12
作者 裘艳萍 《黑龙江教育(教育与教学)》 2024年第8期10-12,共3页
阅读是一切学习的基础,也是精神成长的基础。小学阶段的阅读对成长更有筑基、养性、树德的作用。佳木斯市立新教育集团(以下简称立新教育集团)一直重视阅读,始终把阅读作为撬动学生成长和学校发展的一个有力支点。多年来,集团依据校情... 阅读是一切学习的基础,也是精神成长的基础。小学阶段的阅读对成长更有筑基、养性、树德的作用。佳木斯市立新教育集团(以下简称立新教育集团)一直重视阅读,始终把阅读作为撬动学生成长和学校发展的一个有力支点。多年来,集团依据校情、学情构建了阅读课程体系,通过多样化的活动载体,为学生创设了“爱读书、乐读书、善读书”的阅读环境,打造了读书育人的教育理念。在书香工程的建设中,集团致力于培养学生的阅读兴趣,丰富学生的阅读视角,提升学生的综合素养,进而促进学生全面发展。 展开更多
关键词 书香校园 阅读教育 思辨阅读 自然输入 有效输出
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人文教育理念下小学语文阅读教学策略探索
13
作者 饶菊红 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0183-0186,共4页
在教学改革日益深入背景下,语文老师必须转变教学观念,创新教学方法,提高学生阅读、理解和创新能力。在新课程改革所提倡的核心素养和人文教育的基础上,语文老师要有针对性地开展多种形式的阅读教学,把文本结构、阅读情境、文章要素等... 在教学改革日益深入背景下,语文老师必须转变教学观念,创新教学方法,提高学生阅读、理解和创新能力。在新课程改革所提倡的核心素养和人文教育的基础上,语文老师要有针对性地开展多种形式的阅读教学,把文本结构、阅读情境、文章要素等融入人文教育的精髓之中,主动地拓宽阅读教学的途径,对阅读教学方法进行科学地探讨。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教育 人文教育理念
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基于幼儿认知特点的早期阅读教育路径
14
作者 方欣欣 《新课程研究》 2024年第19期114-116,共3页
早期阅读能力培养在幼儿教育中占据着核心地位,是其认知世界、形成独立思考能力和良好习惯的重要基石。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿教育要遵循幼儿的发展规律和学习特点,其倡导以游戏为主导活动,注重保教结合,关注个体差异,... 早期阅读能力培养在幼儿教育中占据着核心地位,是其认知世界、形成独立思考能力和良好习惯的重要基石。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿教育要遵循幼儿的发展规律和学习特点,其倡导以游戏为主导活动,注重保教结合,关注个体差异,旨在促进幼儿全面发展。基于此,文章深入探讨如何依据幼儿的认知特性来构建科学有效的早期阅读教育路径,从选择阅读材料、创设阅读环境、丰富阅读形式及开展亲子阅读方面,提出具体的策略方法,旨在培养其认知万物、探索世界的能力,并通过日常点滴积累,逐步养成良好的阅读习惯,从而为幼儿未来的学习与发展奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 幼儿园 认知特点 早期阅读教育
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幼小衔接视域下优化大班幼儿前阅读教育活动的实践研究
15
作者 叶燕春 《教师》 2024年第22期78-80,共3页
阅读是幼儿早期积累语言知识的重要手段,幼儿园在大班阶段开展前阅读教育活动,可以帮助幼儿提前适应小学生活,培养幼儿的学习兴趣以及良好的学习和阅读习惯。基于此,文章以幼小衔接视域下大班幼儿前阅读教育活动为研究对象,通过分析小... 阅读是幼儿早期积累语言知识的重要手段,幼儿园在大班阶段开展前阅读教育活动,可以帮助幼儿提前适应小学生活,培养幼儿的学习兴趣以及良好的学习和阅读习惯。基于此,文章以幼小衔接视域下大班幼儿前阅读教育活动为研究对象,通过分析小学低学段阅读教育目标与幼儿园大班前阅读教育目标之间的联系与区别,提出了具体的实施策略,旨在促进幼儿语言能力和社会交往能力的发展。 展开更多
关键词 幼小衔接 大班幼儿 阅读教育
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绘本在早期阅读教育中的应用策略探究
16
作者 梁县芳 《动漫界(幼教365)》 2024年第36期88-89,共2页
绘本作为早期阅读教育中的重要材料,对发展幼儿的阅读能力、语言能力、情感认知能力等具有显著影响。绘本中丰富的色彩、生动的故事、深刻的内涵能够有效激发幼儿的阅读兴趣,促使幼儿积极参与阅读。教师和家长应充分认识到绘本的独特价... 绘本作为早期阅读教育中的重要材料,对发展幼儿的阅读能力、语言能力、情感认知能力等具有显著影响。绘本中丰富的色彩、生动的故事、深刻的内涵能够有效激发幼儿的阅读兴趣,促使幼儿积极参与阅读。教师和家长应充分认识到绘本的独特价值,善用绘本这一宝贵资源,从儿童视角出发,选择适合幼儿的绘本,引导他们深入理解与互动,进而爱上绘本阅读。 展开更多
关键词 绘本阅读 阅读兴趣 策略探究 早期阅读教育 情感认知 儿童视角 独特价值 激发幼儿
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全阅读教育理念下幼儿园阅读区的创设与利用
17
作者 邵慧佼 《新课程研究》 2024年第10期107-109,共3页
文章从全阅读教育理念出发,运用文献法、观察法和访谈法,从幼儿园阅读区环境创设、幼儿园阅读区的利用、教师在幼儿园阅读区的指导三个方面出发,对8个大班进行观察,发现存在以下问题:环境创设单息化,体现在美工类、儿歌类书籍较少,多媒... 文章从全阅读教育理念出发,运用文献法、观察法和访谈法,从幼儿园阅读区环境创设、幼儿园阅读区的利用、教师在幼儿园阅读区的指导三个方面出发,对8个大班进行观察,发现存在以下问题:环境创设单息化,体现在美工类、儿歌类书籍较少,多媒体技术手段使用少,多维度材料较少,更新慢;幼儿阅读区利用单一化,体现在幼儿可利用阅读区的时间短且缺乏连续性、幼儿阅读方式单一,阅读过程中重要环节缺失;教师在阅读区的指导存在片面化倾向,表现为指导内容重知识轻能力、深入指导较少。基于问题分析,文章针对原因,从完善幼儿园管理、提高教师专业素质和转变家长教育观念三大方面提出相关改进建议。 展开更多
关键词 幼儿园阅读 阅读教育理念 问题及对策
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国内外大学生阅读情况比较及高校图书馆阅读教育与推广的反思 被引量:60
18
作者 季亚娟 王醒宇 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2014年第8期65-69,52,共6页
大学生的全面成长和创新能力提高离不开阅读,拥有丰富阅读资源的高校图书馆应该为提高大学生的阅读兴趣和阅读能力而有所作为。文章阐述了阅读素养、阅读教育和阅读推广的内涵、研究内容、阅读教育对提升学生创新能力的重要意义,比较了... 大学生的全面成长和创新能力提高离不开阅读,拥有丰富阅读资源的高校图书馆应该为提高大学生的阅读兴趣和阅读能力而有所作为。文章阐述了阅读素养、阅读教育和阅读推广的内涵、研究内容、阅读教育对提升学生创新能力的重要意义,比较了国内外阅读教育的政策和措施,调查了国内外大学生阅读情况,分析形成差距的原因,反思高校图书馆在阅读教育和阅读推广中存在的问题。 展开更多
关键词 阅读教育 阅读素养 高校图书馆 信息素养教育 阅读推广
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大学生毕业资格读书认证制度及其运营——一种颇有创意的大学生阅读教育促进机制 被引量:50
19
作者 王慧秋 陈明华 孙志梅 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2008年第11期43-45,共3页
介绍了韩国江原大学正在实施的毕业资格认证之读书认证制度及其运营机制,旨在对我国高校及高校图书馆推动大学生阅读教育有所启示。
关键词 毕业资格 读书认证 阅读教育 大学教育
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浅述早期阅读教育中的教学策略 被引量:20
20
作者 金小梅 《学前教育研究》 北大核心 2005年第2期30-32,共3页
早期阅读教学需要科学的策略,它们包括联想策略、语义策略、复述策略、表象策略等。
关键词 早期阅读教育 教学策略 教学需要 联想策略 复述策略 表象
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