促进全民阅读,建设书香中国——《全民阅读研究成果精选》的阅读文化学内涵阐微

论文依据江苏省全民阅读促进会最新编集问世的《全民阅读研究成果精选》,通过概述其“方略与发展”“理论与探讨”“路径与方法”及“儿童与家庭阅读”四编的具体内容,阐发了其中所包含的有关全民阅读认识论及方法论的价值,探析了该书对于全民阅读推广的现实意义,及其对于阅读文化学的学科建设内涵。

腹笥有诗书,书香可致远——“全民阅读十佳推广人”徐雁的阅读文化学理论和实践

当代知名藏书家、南京大学教授徐雁,多年来在阅读文化学学科建设和全民阅读推广实践领域知行合一,深耕细作,形成了独具特色的阅读观,成为理论联系实际的全民阅读推广名师之一。文章通过梳理其阅读文化学基本理念和全民阅读推广实践成果,总结其培养“读书种子”、凝聚“阅读情意”、提升“阅读技能”的方式方法,探析其中外文学名著和人物传记阅读观、全民阅读“三位一体”方略及“六分法”理念,旨在为促进全民阅读、建设“书香中国”及“学习型社会”增智添慧。

从“读以致悦”到“学以致用”——基于莫言读书经历和阅读经验的文化学启示

从阅读文化学的视角,叙述莫言从偷读闲书以娱心神起步,不断在中外书林里撷英咀华,终于转型成为一个随心所阅、学以致用的善读者的经历,重点考察其在童年所接受的中国文学作品,以及胶河流域民间传说和乡土文化对其人文底蕴和文学创意所产生的重要影响,进而说明"书籍之善,益人神智"的阅读文化学道理。

读书永远是“进行时”——斋藤孝《阅读的力量》与聂震宁《阅读力》两书比较谈

通过对斋藤孝《阅读的力量》与聂震宁《阅读力》两书的比较阅读和评介,阐发两位作者有关"阅读力"的形成、发展及其内涵的异同观点,对于读者阅读接受有关阅读文化学的基本理念和方法论,具有一定的思想启迪性。

阅读力的根本基础在于如何读书——关于斋藤孝《阅读的力量》与聂震宁《阅读力》的读书报告

文章通过比较阅读聂震宁《阅读力》和日本明治大学教授斋藤孝《阅读的力量》,从阅读力、阅读史和全民阅读三个视角出发,分析了两位作者书中观点的异同之处,认为阅读力正是"阅读学研究的起点和归宿",书中关于阅读力、阅读史等问题的观点,对当下的阅读学研究有着一定的启发性。

“爱书”、“读书”和“懂得书”——“学习型家庭”、“书香校园”与图书馆阅读推广

文章基于《中华人民共和国公共文化服务保障法》和《中华人民共和国公共图书馆法》的法理,创意性地提出了“学习型家庭”“书香校园”与图书馆阅读推广的“全民阅读推广三位一体”战略,认为“学习型家庭”是全民阅读的社会基础,“书香校园”是全民阅读的文化支柱,而图书馆阅读推广则是全民阅读常态化的“大屋顶工程”,图书馆工作者应通过强化“爱书”“读书”和“懂得书”的专业学识体系,当仁不让地担当起“大庇天下求知者俱欢颜”的时代使命。

“为博学洽闻而读书,因开卷有益而藏书”——私家藏书的源远流长与家庭阅读的继往开来

[目的/意义]中国古代形成了皇家宫廷藏书、民间私家藏书、学校及书院藏书、佛寺与道观藏书,在不期而遇的天灾人祸中历尽沧桑和坎坷,坚韧地发挥了征收搜集、典藏保存、阅读利用和传播传承的重要作用,形成了令人敬仰的文化传统。[方法/过程]本文作者依靠文献学的方法,通过排比、梳理有关史料并加以必要的阐述,重点总结了私家藏书历经“书厄”的不凡传承。[结果/结论]认为我国古代文人学士“为博学洽闻而读书,因开卷有益而藏书”的优秀传统,对于当代“促进全民阅读,建设学习型社会”的时代任务仍具有现实借鉴意义。