英国分级阅读品牌读物“牛津阅读树”文本探究

本文以享誉全球的英国品牌分级阅读读物"牛津阅读树"为研究对象,对其繁杂的文本体系进行系统分析,从读物体系、读物类型、助读系统、指导系统四方面分析其独有的特点。

牛津阅读树第三阶段Poor Old Rabbit教学设计

歌谣导入,激发兴趣。

中文分级阅读学术标准赋能原创分级读物出版研究——以《面小豆分级阅读树》为例

以国内首个具有中文分级阅读学术标准——“鎏阅”分级阅读标准支持的原创分级读物《面小豆分级阅读树》系列为例,分析中文分级阅读学术标准在助力原创分级读物的研发走向专业化、推动原创分级读物市场定位走向精准匹配、促进学术服务于社会的现实需求等方面的价值,并提出以中文分级阅读学术标准赋能原创分级读物出版的实践路径。即坚持理论支撑与学术标准运用相结合,推进分级读物原创研发;加强系统化分级体系设计,提升原创分级读物专业性;融合传统文化元素,打造中国特色原创分级读物;促进原创读物与阅读教育的协同,回应儿童阅读真实需求;加强出版和学术研究的合作,提升原创读物的科学性。

阅读树

我们班“种”了一棵阅读树。阅读树上挂着好多红色的“苹果”,上面写着书的名字,代表着我们读过的书。相比读书,我更喜欢看电视。“你真不准备读完一本书吗?”胡小涂担心地问我,“那样,你就一个‘红苹果’也没有。”

让“课外阅读之树”在小学语文教学之路成长

在新一轮的课程改革背景下,小学语文的最终目标是提高学生的语文素养。基于课外阅读对提高学生语文素养的重要作用,笔者对课外阅读现状、原因及对策展开了详细的分析。

如何利用千千树阅读课程开展园本教研活动

园本教研活动开展的主体是幼儿园的全体教师,其研究的内容主要是教育教学过程中出现的问题以及遇到的一些困难等。开展园本教研活动主要就是为了提高某个地区、学校或者某个学科的教学质量,同时也是为了提高幼儿园教师的业务水平和综合素质,指导教师可采用各种各样的形式开展教学活动。本篇主要论述如何利用千千树阅读课程开展园本教研活动,帮助幼儿园教师更好地开展园本教研活动,提高幼儿园教学质量,促进幼儿健康成长。

演讲在学龄儿童英语绘本阅读教学中的应用

以《牛津阅读树》为教材,笔者对八名学龄儿童展开为期三周的绘本阅读与演讲相结合的教学实践。研究发现,演讲与绘本阅读的有机结合,能锻炼孩子英语演讲的胆量,修正他们的语音语调,为他们的口语表达打下一个较为牢固的基础。同时,也能加深孩子们对绘本内容的印象,激发他们学习英语的兴趣。