循序渐进地培养学生的阅读概括能力

当代心理学家林崇德说:“由于语文能力的基础是概括,所以我们在培养中小学生语文能力时,要自始至终地突出对其概括能力的训练。”因此,教师要循序渐进地培养学生的阅读概括能力,助力其提高阅读水平。1.紧扣语文要素,发展阅读概括能力。一是直接借助关键语句。“借助关键语句概括一段话的大意”是三下第四单元提出的语文要素,目的是锻炼学生读懂段落,从中提取主要信息的能力。

小学语文阅读概括能力培养策略研究

在小学语文教学中,培养学生的阅读概括能力具有十分重要的作用,特别是对于高段的学生来说,他们的思维能力已经得到了提升和发展,这样就更加需要培养学生的概括能力。文章基于此点,对小学语文阅读概括能力的培养策略进行了研究。

论述小学语文阅读概括能力培养策略

语文是学生进行语言学习的基础学科,小学阶段的语文对学生词语的积累、语法的学习、语感的锻炼等发挥着重要的作用,是学生发展语言表达能力的一个关键的途径。语文阅读教学是小学进行语教学的主要方式,学生通过大量的阅读获得知识以及锻炼能力。因此,教师应该重视小学语文阅读教学,以此来培养学生的概括能力,提升学生的语文综合素养。

小学高段学生语文阅读概括能力培养探索

随着现代信息社会的发展,如果学生缺乏一定的概括能力,那么学生就无法快速、准确的表达和传递重要信息。因而在小学语文阅读教学中,教师应该对学生的概括能力进行培养,在培养过程中,教师需要强化学生的表达力、理解力和思维力,以此在促进学生概括能力的增强时,实现高段学生思维能力的提升。

试析小学语文阅读概括能力的培养策略

小学语文阅读概括能力,其实就是阅读理解能力和阅读总结能力的结合,是学生能够将文章读懂,并提炼出文章核心观点的能力。同时,也是学生阅读理解能力的升华,它要求学生能够把握文章的中心思想和作者所要表达的情感,并把这些内容通过自己的语言简明扼要地组织起来,是学生“内容输入—内容解析—要点输出”的分析过程。

小学生语文阅读概括能力培养实践

阅读中的概括指的是将原本较长的语言描述以简短的话语表述出来,在不偏离原意的基础上将其转化为最简状态。在阅读过程中进行概括能够让学生快速掌握课文内容,包括故事内容和情感内容等,对学生阅读能力及语言能力的培养具有明显帮助。

提高初中语文阅读概括能力的探究

利用网络进行教学,不仅能够提高教学效率,还能改善学生的学习态度,从而促进教学发展,同时还对学生能力的培养有着积极的促进作用。初中语文教学旨在培养学生的语文素养和能力,积极发挥互联网的优势作用,在语文阅读教学中引导学生去理解和概括文章中心思想,可以有效提升语文教学实践效果。