歧义容忍度对高中生英语阅读策略使用影响的现状研究

歧义是一种常见的语言现象,学生在学习过程中难免会遇到各种歧义现象。歧义容忍度,又称为“模糊容忍度”,“歧义不容忍”,是一种认知风格。歧义容忍度是指学习者在学习的过程中对模糊不清的、陌生的学习材料所持有的一种态度。英语阅读在整个英语学习过程中占据着重要地位,学生需要通过阅读语篇才能促进对文章的理解和深入的思考。在教学环节,部分高中教师缺乏对于高中学生阅读技能的训练,使学生的阅读能力参差不齐。所以,高中生对歧义的容忍程度呈现出了不同的水平。后来,学者将歧义容忍度与英语教学结合起来,研究两者之间的影响。本文通过文献搜索和整理,将歧义容忍度对高中生英语阅读策略使用的影响现状进行研究,最终发现,歧义容忍度对高中生英语阅读策略使用的影响是正相关、负相关和效果不显著。