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高中英语阅读理解习题评讲课的逆向教学设计——以说明文语篇为例
被引量:
2
1
作者
蒋衍
邵春莉
《教育科学论坛》
2023年第5期16-19,共4页
传统习题课大多就题讲题,而大部分英语习题通过核对答案和阅读详解,学生都能自我消化,导致习题课一部分学生无所事事,一部分学生仍然无法全部解决,整体学习效率和质量较低。逆向教学设计从目标设置的层次和理解的维度设计课堂教学活动,...
传统习题课大多就题讲题,而大部分英语习题通过核对答案和阅读详解,学生都能自我消化,导致习题课一部分学生无所事事,一部分学生仍然无法全部解决,整体学习效率和质量较低。逆向教学设计从目标设置的层次和理解的维度设计课堂教学活动,从而使习题教学更精准、更有效,进一步促进课标要求的有效达成。
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关键词
高中英语
逆向设计
说明文语篇
阅读理解习题课
评讲策略
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职称材料
题名
高中英语阅读理解习题评讲课的逆向教学设计——以说明文语篇为例
被引量:
2
1
作者
蒋衍
邵春莉
机构
成都龙泉中学
出处
《教育科学论坛》
2023年第5期16-19,共4页
文摘
传统习题课大多就题讲题,而大部分英语习题通过核对答案和阅读详解,学生都能自我消化,导致习题课一部分学生无所事事,一部分学生仍然无法全部解决,整体学习效率和质量较低。逆向教学设计从目标设置的层次和理解的维度设计课堂教学活动,从而使习题教学更精准、更有效,进一步促进课标要求的有效达成。
关键词
高中英语
逆向设计
说明文语篇
阅读理解习题课
评讲策略
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中英语阅读理解习题评讲课的逆向教学设计——以说明文语篇为例
蒋衍
邵春莉
《教育科学论坛》
2023
2
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