加强阅读理解教学 提高学生数学能力——基于能力考查的阅读理解型问题例析

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养.”数学能力是数学素养的重要构成要素.加强阅读型问题的教学是培养学生数学能力的一个有效措施.阅读理解型问题一般由两大部分组成:一是阅读材料,二是提出让学生解答的问题.下面我们从2019年各地的中考数学试卷中选择部分典型的题目进行分析和解答,目的是引起教师对这类问题的进一步关注,加大阅读教学的力度.

高考数学中的阅读理解型问题归类

阅读是当代社会人们获取信息的最重要的途径之一，所以阅读能力是高考各学科都重点考查的内容．近几年来全国各地的高考数学试卷中出现了大量的阅读理解问题，现分类解析如下．供师生共同参考．

中考数学中的阅读理解型问题

阅读理解型问题是指考查学生通过阅读,对文字、符号、图形和式子进行概括、分析,逐步形成归纳抽象思维,增强理解能力、自学能力、数学建模能力的问题.它是考查学生阅读理解能力与分析概括能力为主的一种重要题型.下面就以2001年中(会)考中的阅读理解型题予以说明.

中考阅读理解型问题归类解析

近几年的中考命题者已经从“知识立意”为主转变为以“能力立意”为主，试卷中出现了大量的以考查学生能力为主的阅读理解型问题，这样的问题具有内容丰富、构思新颖、题样多变、知识覆盖面大、背景信息宽、综合性强、能力要求高等特点。这类题通常由两部分组成：一是阅读材料，材料一般是命题者精心创设的一个数学情境（新的数学概念的形成和应用过程，新数学公式的推导和应用，新数学思想方法的产生过程与应用等）；二是提出要解决的问题。

例析2012年中考试题中的阅读理解型问题

阅读理解题通常是给出一些材料，让学生在阅读这些材料的基础上理解材料中给出的一些定义知识，解题方法与思路．然后在把握实质、理解实质的基础上解答材料后面的问题，这类题的主要题型有：阅读定义，解答问题；阅读解题过程，总结解题思路和方法；阅读图表，解答问题；阅读新知识，研究新问题．它主要考查学生的阅读理解能力和对知识的迁移模仿能力，多以选择题的形式考查一种新的定义或者是新程序的解读以及图表图像的有关信息，有时也以填空题的形式出现，

浅谈阅读理解型问题的解题策略

数学阅读,能促进学生语言水平及认知水平的发展,有助于学生自学能力的培养。要有效地解决阅读理解型问题,不仅要掌握好各种题型的特点,还要实现文字语言向数学语言的"翻译和转化",提炼出有用的数学信息。

阅读理解型问题在初中数学中的应用

培养学生的阅读理解能力,提高学生的数学应用能力和解题能力是初中数学新课程的主要目标之一。近几年,在全国各地中考数学试题中经常出现阅读理解型问题。这种题特点鲜明,文字叙述较长,内容丰富,信息量较大,

在解答阅读理解型问题的过程中培养数学能力--山西省2021年中考第20题教学研究

提高学生的基本数学素养是数学教育教学的根本目的,数学能力是数学素养的关键构成因素,学生的数学能力是在数学学习和解决问题的过程中形成和发展起来的.《义务教育数学课程标准》(2011年版)(以下简称《课标(2011年版)》)非常重视学生的数学阅读活动,例如,在“实施建议”中提出“为考查学生从具体情境中获取信息的能力,可以设计阅读分析的问题”[1].

2007中考热点专题(六) 阅读理解型问题

阅读理解题通常是给出一段文字，或陈述某个数学命题的解题过程，或设置一个新的数学情境，要求学生在阅读理解的基础上，进行判断概括或迁移运用，对其本质作描述性的回答．这类试题的结构一般分为阅读材料和考查目标两部分．阅读材料可以是与教材知识相关的内容，或者与初中内容相衔接的高中知识的介绍，或者完全选自课外的一些研究材料，也可以是命题者自行设计的新的数学情境等；考查目标既有基础知识，又涉及阅读理解能力、自学能力、书面表达能力、随机应变能力和知识迁移运用能力等．

一道阅读理解型问题的编制过程与思考

1．题目． 阅读材料： 小学数学中，我们学习了圆柱、圆锥的概念和体积计算公式．

浅谈对“阅读理解题”的认识和教学

阅读理解型问题在近几年全国各地的中考试题中频频出现，它通常是给出课本中的一段文字，或摘录学生解答某一问题的过程，或给出一部分新知识，让考生在阅读的基础上理解其中的内容、思想与方法，然后作出相应的回答．这类题型以新颖别致的取材，富有层次和创造力的设问独树一帜，符合当今新课程理念，

解密中考数学中的“阅读理解”

近几年,阅读理解型问题频频出现在各地的中考数学试卷中,此类题型主要是通过出示一些新颖的背景材料,让学生通过阅读从中自主获取信息,在理解的基础上进行知识的迁移与应用.此题型涉及的知识面较广,包含的内容十分丰富,有代数方面的、几何方面的、甚至是学生目前没有接触过的高中数学内容.

一道数学阅读理解题的编制

阅读理解型问题能较好地考查学生的自学能力、阅读理解能力、观察分析能力、实践能力、建模能力及数学归纳能力等．它要求学生在解题时能够运用已掌握的知识和方法理解“新定义或新方法”，做到“化生为熟”，现学现用，在一定程度上起到了促进教学方法和学习方式的转变，是学生“可持续发展”理念的具体体现，因而受到一线教师的广泛重视．编制出较好的阅读理解型问题是初中数学教师一项重要的研究课题．在此，笔者想结合一道阅读理解问题的编制过程谈谈实践中的一些认识与思考．

阅读·理解·运用(初一、初二、初三)

近几年各省中考数学都有一些考查阅读、分析、书面表达、应变、探索能力的试题,可称为“阅读·理解·运用”型问题,本文分析五则.

例谈中考数学创新型试题的立意

中考数学命题以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，立足学生发展需要，重在考查学生的基础知识、基本技能和数学思想方法；学生的运算能力、思维能力、空间观念和运用数学知识分析和解决问题的能力．对此各地中考对试题命制进行了创新，设置了一些开放型问题、探究型问题、阅读理解型问题等．中考数学创新型试题是指从测量考生的发展性学力和创造性学力着手突出能力考查的新颖问题其新颖主要指命题的立意新、试题的背景新、问题的情鸟善新、设问的方式新等．

涉及高中 知识的 阅读理解 中考题

阅读理解型问题是中考的一个重要考点,涉及高中知识的中考题各地中考试卷中频繁出现,值得重视.本文就这类题的特点及解法举例说明.

阅读理解题解法初探

阅读理解型问题在全国中考试题中频频“亮相”．特别引起我们的重视．这类问题一般文字叙述较长，信息量较大，各种关系错综复杂．考查的知识也灵活多样．既考查同学们的阅读能力，又考查解题能力．