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小学四年级叙述文阅读理解策略教学的实验研究
被引量:
1
1
作者
王晓平
吴庆麟
胡艳萍
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008年第5期1245-1247,共3页
本研究采用干预教学的方法对吉林省松原市油区测井小学的四年级学生进行了对比实验研究,探讨叙述文阅读理解策略教学对提高小学生阅读能力的有效性。结果表明:1阅读理解策略教学未提高学生自我知觉的阅读策略使用情况;2阅读理解策略教...
本研究采用干预教学的方法对吉林省松原市油区测井小学的四年级学生进行了对比实验研究,探讨叙述文阅读理解策略教学对提高小学生阅读能力的有效性。结果表明:1阅读理解策略教学未提高学生自我知觉的阅读策略使用情况;2阅读理解策略教学提高了学生使用阅读策略的能力;3阅读理解策略教学提高了学生的阅读成绩。
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关键词
阅读理解策略教学
阅读
策略
阅读
能力
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职称材料
一种新的阅读教学模式的理论与实践——阅读理解策略教学述评
被引量:
2
2
作者
王晓平
《教育探索》
北大核心
2008年第12期55-57,共3页
阅读理解策略教学模式是基于认知理论的阅读教学模式。该模式注重阅读策略的培养,是阅读教学新的发展方向。阅读理解策略教学包括激活先前知识的策略、推理策略、理解监控策略、自我提问策略、总结策略等,教学方法则兼具直接教学和间接...
阅读理解策略教学模式是基于认知理论的阅读教学模式。该模式注重阅读策略的培养,是阅读教学新的发展方向。阅读理解策略教学包括激活先前知识的策略、推理策略、理解监控策略、自我提问策略、总结策略等,教学方法则兼具直接教学和间接教学两种形式。20世纪80年代以来西方学者设计的互惠教学、主题图式教学、K-W-L技术、多重策略教学、交互式策略教学等阅读理解策略教学经典课程对于我国的阅读教学具有重要的借鉴意义。
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关键词
阅读理解策略教学
理论基础
教学
内容
教学
方法
经典课程
下载PDF
职称材料
教师培训中阅读理解策略教学法
3
作者
王晓平
邵华
赵金波
《齐齐哈尔医学院学报》
2009年第8期996-997,共2页
教师培训是使教师发挥教育功能的重要途径。目前的教师培训面临着低效的困境。要改变教师培训面临的困境必须使教师培训由训练指导模式向实践活动模式转换。其中,以教学生的理念教教师是实践活动范式的一种机智选择,文章最后以阅读理解...
教师培训是使教师发挥教育功能的重要途径。目前的教师培训面临着低效的困境。要改变教师培训面临的困境必须使教师培训由训练指导模式向实践活动模式转换。其中,以教学生的理念教教师是实践活动范式的一种机智选择,文章最后以阅读理解策略教学的教师培训个案详细说明了这种教师培训的新视角。
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关键词
教师培训
教师培训的范式
阅读理解策略教学
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职称材料
西方关于学习困难学生的阅读理解策略教学研究
被引量:
7
4
作者
陈铮
刘电芝
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2003年第3期60-65,共6页
回顾了西方关于学习困难学生的阅读理解策略教学的兴起、现状和未来发展方向。重点从教学内容和教学方法两方面介绍了阅读理解策略教学的发展现状 ,并从中揭示出主体性、整体化和灵活性的发展特点。
关键词
西方国家
学困生
阅读理解策略教学
教学
方法
教学
内容
支架
教学
教学
研究
原文传递
个体差异与英语阅读理解教学
被引量:
1
5
作者
熊欣
《云南财经大学学报(社会科学版)》
2010年第1期133-134,共2页
英语阅读是学习英语的主要目的和手段,英语学习者在性别、年龄、智力、语言学能、认知方式、人格特征、学习策略、学习动机、语言文化环境等方面存在巨大的个体差异,因而教师应增强学习者个体差异的意识,根据学习者的特点和具体需要,不...
英语阅读是学习英语的主要目的和手段,英语学习者在性别、年龄、智力、语言学能、认知方式、人格特征、学习策略、学习动机、语言文化环境等方面存在巨大的个体差异,因而教师应增强学习者个体差异的意识,根据学习者的特点和具体需要,不断调整改进教学策略,实现英语教学的最佳效果。
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关键词
个体差异
英语
阅读
理解
教学
策略
英语学习者
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职称材料
小学阅读理解教学模式的理论与实践
6
作者
曹婷
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2016年第9期316-316,共1页
阅读教学是语文教学的基本环节。义务教育阶段,语文阅读教学对学生提出了较高的能力要求。学生在教师的引导下细读文本,关注文本的语言表达,在品词斟句中获得知识,提升阅读能力,形成语文的素养。本文拟通过小学语文阅读教学文本阅读策...
阅读教学是语文教学的基本环节。义务教育阶段,语文阅读教学对学生提出了较高的能力要求。学生在教师的引导下细读文本,关注文本的语言表达,在品词斟句中获得知识,提升阅读能力,形成语文的素养。本文拟通过小学语文阅读教学文本阅读策略的探寻和整理,结合教学实践研究提炼行之有效的文本阅读策略和方法。
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关键词
阅读理解策略教学
阅读
策略
阅读
能力
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职称材料
初中语文阅读理解能力的提升策略分析
7
作者
普布扎堆
《爱情婚姻家庭(中旬)》
2021年第8期0166-0166,共1页
随着我们国家的经济文化发展,人们的文化水平也普遍得到了提高,因此在基础教育阶段语文教学的要求也被不断提高。初中语文教学中,学生的阅读理解能力是培养的重中之重,作为已经有了基本语文知识的初中学生,阅读理解能力的提高不仅能够...
随着我们国家的经济文化发展,人们的文化水平也普遍得到了提高,因此在基础教育阶段语文教学的要求也被不断提高。初中语文教学中,学生的阅读理解能力是培养的重中之重,作为已经有了基本语文知识的初中学生,阅读理解能力的提高不仅能够让学生的考试成绩得到提高,也能够反映出学生的综合语文素质。因此教师在教学的过程中应该将其作为重难点来安排教学,根据学生的学习反馈不断调整教学方式来提高学生的语文阅读理解能力。
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关键词
初中语文
阅读
理解
阅读
理解
教学
策略
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职称材料
题名
小学四年级叙述文阅读理解策略教学的实验研究
被引量:
1
1
作者
王晓平
吴庆麟
胡艳萍
机构
黑龙江大学应用心理学系
华东师范大学
松原市油区测井小学
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008年第5期1245-1247,共3页
基金
黑龙江大学青年科学基金项目"小学阅读教学模式建构研究:理解策略教学的视角"
编号QW200745
+1 种基金
黑龙江省教育厅2008年度人文社会科学项目"小学阅读理解策略教学深化研究"
项目号:11534088
文摘
本研究采用干预教学的方法对吉林省松原市油区测井小学的四年级学生进行了对比实验研究,探讨叙述文阅读理解策略教学对提高小学生阅读能力的有效性。结果表明:1阅读理解策略教学未提高学生自我知觉的阅读策略使用情况;2阅读理解策略教学提高了学生使用阅读策略的能力;3阅读理解策略教学提高了学生的阅读成绩。
关键词
阅读理解策略教学
阅读
策略
阅读
能力
Keywords
reading comprehension strategies instruction, reading strategies, reading ability
分类号
B841.7 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
一种新的阅读教学模式的理论与实践——阅读理解策略教学述评
被引量:
2
2
作者
王晓平
机构
黑龙江大学教育学院
出处
《教育探索》
北大核心
2008年第12期55-57,共3页
基金
黑龙江大学青年科学基金项目(QW200745)
黑龙江省教育厅2008年度人文社会科学项目(11534088)
文摘
阅读理解策略教学模式是基于认知理论的阅读教学模式。该模式注重阅读策略的培养,是阅读教学新的发展方向。阅读理解策略教学包括激活先前知识的策略、推理策略、理解监控策略、自我提问策略、总结策略等,教学方法则兼具直接教学和间接教学两种形式。20世纪80年代以来西方学者设计的互惠教学、主题图式教学、K-W-L技术、多重策略教学、交互式策略教学等阅读理解策略教学经典课程对于我国的阅读教学具有重要的借鉴意义。
关键词
阅读理解策略教学
理论基础
教学
内容
教学
方法
经典课程
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
教师培训中阅读理解策略教学法
3
作者
王晓平
邵华
赵金波
机构
黑龙江大学教育学院
出处
《齐齐哈尔医学院学报》
2009年第8期996-997,共2页
基金
黑龙江省教育厅2008年度人文社会科学项目"小学阅读理解策略教学深化研究"(项目编号:11534088)
文摘
教师培训是使教师发挥教育功能的重要途径。目前的教师培训面临着低效的困境。要改变教师培训面临的困境必须使教师培训由训练指导模式向实践活动模式转换。其中,以教学生的理念教教师是实践活动范式的一种机智选择,文章最后以阅读理解策略教学的教师培训个案详细说明了这种教师培训的新视角。
关键词
教师培训
教师培训的范式
阅读理解策略教学
分类号
R-4 [医药卫生]
R-42 [医药卫生]
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职称材料
题名
西方关于学习困难学生的阅读理解策略教学研究
被引量:
7
4
作者
陈铮
刘电芝
机构
西南师范大学教育科学学院
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2003年第3期60-65,共6页
基金
全国教育科学十五规划重点课题<中小学新课程学科学习策略系统开发与教育实验研究>(批准号 :DHA0 10 2 6 1)的科研成果之一
文摘
回顾了西方关于学习困难学生的阅读理解策略教学的兴起、现状和未来发展方向。重点从教学内容和教学方法两方面介绍了阅读理解策略教学的发展现状 ,并从中揭示出主体性、整体化和灵活性的发展特点。
关键词
西方国家
学困生
阅读理解策略教学
教学
方法
教学
内容
支架
教学
教学
研究
Keywords
student with learning disability reading comprehension strategy instruction multiple strategies instruction scaffold instruction
分类号
G512.7 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
个体差异与英语阅读理解教学
被引量:
1
5
作者
熊欣
机构
华东交通大学外语学院
出处
《云南财经大学学报(社会科学版)》
2010年第1期133-134,共2页
文摘
英语阅读是学习英语的主要目的和手段,英语学习者在性别、年龄、智力、语言学能、认知方式、人格特征、学习策略、学习动机、语言文化环境等方面存在巨大的个体差异,因而教师应增强学习者个体差异的意识,根据学习者的特点和具体需要,不断调整改进教学策略,实现英语教学的最佳效果。
关键词
个体差异
英语
阅读
理解
教学
策略
英语学习者
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
小学阅读理解教学模式的理论与实践
6
作者
曹婷
机构
天津市北辰区芦新河小学
出处
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2016年第9期316-316,共1页
文摘
阅读教学是语文教学的基本环节。义务教育阶段,语文阅读教学对学生提出了较高的能力要求。学生在教师的引导下细读文本,关注文本的语言表达,在品词斟句中获得知识,提升阅读能力,形成语文的素养。本文拟通过小学语文阅读教学文本阅读策略的探寻和整理,结合教学实践研究提炼行之有效的文本阅读策略和方法。
关键词
阅读理解策略教学
阅读
策略
阅读
能力
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中语文阅读理解能力的提升策略分析
7
作者
普布扎堆
机构
昌都市第二高级中学
出处
《爱情婚姻家庭(中旬)》
2021年第8期0166-0166,共1页
文摘
随着我们国家的经济文化发展,人们的文化水平也普遍得到了提高,因此在基础教育阶段语文教学的要求也被不断提高。初中语文教学中,学生的阅读理解能力是培养的重中之重,作为已经有了基本语文知识的初中学生,阅读理解能力的提高不仅能够让学生的考试成绩得到提高,也能够反映出学生的综合语文素质。因此教师在教学的过程中应该将其作为重难点来安排教学,根据学生的学习反馈不断调整教学方式来提高学生的语文阅读理解能力。
关键词
初中语文
阅读
理解
阅读
理解
教学
策略
分类号
C [社会学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学四年级叙述文阅读理解策略教学的实验研究
王晓平
吴庆麟
胡艳萍
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008
1
下载PDF
职称材料
2
一种新的阅读教学模式的理论与实践——阅读理解策略教学述评
王晓平
《教育探索》
北大核心
2008
2
下载PDF
职称材料
3
教师培训中阅读理解策略教学法
王晓平
邵华
赵金波
《齐齐哈尔医学院学报》
2009
0
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职称材料
4
西方关于学习困难学生的阅读理解策略教学研究
陈铮
刘电芝
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2003
7
原文传递
5
个体差异与英语阅读理解教学
熊欣
《云南财经大学学报(社会科学版)》
2010
1
下载PDF
职称材料
6
小学阅读理解教学模式的理论与实践
曹婷
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2016
0
下载PDF
职称材料
7
初中语文阅读理解能力的提升策略分析
普布扎堆
《爱情婚姻家庭(中旬)》
2021
0
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职称材料
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