在低年级进行“疑问式阅读教法”试验初探

古人说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进”。“疑问式阅读教学法”课型的指导思想，是培养学生“自能读书”，“自为研索”的能力。

浅谈如何提高小学生的阅读和写作水平

阅读和写作是语文教学中的两大难点,本文以目前小学生语文教学中阅读和写作两大难点为切入点,提出了增大学生的阅读量、让学生大胆设疑、多说多练为提高小学生阅读和写作的根本解决方法。

“心心相印”读“西游”

名著阅读指导课的理想境界是"心""心"相印,即名著的主题和学生的感悟相合。要达到这样的理想境界,教师首先要尊重学生的初读感受,明晰学生的阅读疑问,从中理出一条能够贯穿的主线,作为阅读指导课的目标。在阅读指导过程中,教师还要辅以必要的搭桥策略,如梳理策略、概括策略、质疑与推断策略、联结策略等。在《西游记》阅读指导课中,教师从学生提出的看似散乱的问题中提炼出教学目标,即引导学生领悟"西游"之行乃"修心"之旅,在阅读策略与方法的指导下,达到"心""心"相印读《西游记》的境地。