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文本理解能力是学生阅读的核心能力——评宋明镜老师《流浪人,你若到斯巴……》课例
被引量:
1
1
作者
朱顶才
《语文教学通讯(高中)(A)》
2018年第10期32-33,共2页
宋明镜老师开设的小说示范课《流浪人,你若到斯巴……》,重视培养学生的文本理解能力。他通过反复研读文本内容,仔细观察,用心体悟,引导学生发现问题;通过重点阅读文本细节,巧妙发问,将问题向纵深处推进;通过立足文本特征,多元解读,给...
宋明镜老师开设的小说示范课《流浪人,你若到斯巴……》,重视培养学生的文本理解能力。他通过反复研读文本内容,仔细观察,用心体悟,引导学生发现问题;通过重点阅读文本细节,巧妙发问,将问题向纵深处推进;通过立足文本特征,多元解读,给予学生以更高层面的回味和思考,实现对文本准确而深入的解析。
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关键词
文本理解
阅读的核心能力
文本细节
多元解读
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题名
文本理解能力是学生阅读的核心能力——评宋明镜老师《流浪人,你若到斯巴……》课例
被引量:
1
1
作者
朱顶才
机构
江苏省清江中学
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2018年第10期32-33,共2页
文摘
宋明镜老师开设的小说示范课《流浪人,你若到斯巴……》,重视培养学生的文本理解能力。他通过反复研读文本内容,仔细观察,用心体悟,引导学生发现问题;通过重点阅读文本细节,巧妙发问,将问题向纵深处推进;通过立足文本特征,多元解读,给予学生以更高层面的回味和思考,实现对文本准确而深入的解析。
关键词
文本理解
阅读的核心能力
文本细节
多元解读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
文本理解能力是学生阅读的核心能力——评宋明镜老师《流浪人,你若到斯巴……》课例
朱顶才
《语文教学通讯(高中)(A)》
2018
1
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