护佑读书种子的阅读精神——以清代前期为例

清代前期,读书人屡遭文字狱、禁毁图书和科举八股文的戕害,但是清代前期读书种子未曾断绝,离不开清人护佑读书种子的精神。通过阐释什么是读书种子,清人对"读书种子"的认识,反映和揭示清人为护佑读书种子所做出的努力与贡献,彰显清人护佑读书种子的可贵精神和价值,期望读书种子的阅读精神继续光昭后世,为传播中华文化和传承中华文明凝心聚力。参考文献19。

对阅读精神的再认识——以《金瓶梅》读者权限为史鉴

《金瓶梅》的读者权限是20世纪50年代末至80年代初整个中国(大陆)图书馆界一次不同寻常的经历,今天图书馆开放它的阅读权,并以这个事件为案例,以史鉴今,重新认识阅读精神的本质和深刻内涵。文章将重点探讨读者阅读权限以自由存取为原则,文献需向社会全体成员开放,实行无差别服务的问题;同时进一步说明对阅读精神的再认识,不仅是图书馆对自身使命的传扬,也是科学发展观背景下社会对公共文化服务的理性要求。

构建大学生的阅读精神和阅读体系刍议

针对当前大学生阅读的时间少,阅读的层次较浅,刻苦钻研的阅读精神严重缺失,阅读的随意性大,阅读缺乏体系等现状,作者提出,需要培育当代大学生的阅读精神:阅读需要毅力终生坚持,阅读需要克服思维的惰性积极思索,阅读需要苦中求乐。而大学生的阅读体系的构建应该围绕基础阅读、专业阅读、择业阅读和拓展阅读而开展,帮助大学生进行健康有效阅读是高校图书馆需要解决的课题。

小学语文教学中学生阅读精神的培养方法

小学生是处在成长中的,学生的价值观念也是处在培养中的。阅读,作为学生价值观念培养的一个窗口,对于帮助学生建立价值观念,促进学生的表达有着特别的意义,可以使学生拥有更加强烈的学习感受。这就需要教师在教学中培养学生的阅读习惯,使学生形成阅读精神。

“精神阅读”:重建课堂教学价值观的另一视角——高中语文课堂教学“精神阅读”的核心要义

由于升学压力,目前语文课堂阅读学习往往离不开高考题型和应试技巧,这种功利化阅读的现象并呈愈演愈烈之势。因此,本文提出了"精神阅读"的观点。即文本阅读学习的过程,是文本与精神对话的过程,是知识和精神共同成长的过程。文本阅读在获取知识的同时,更重要的是获得精神的成长,即获得真善美的愉悦,使人格得以崇高,使人性得以趋善,使生活得以充实,使信仰得以坚守,使爱得以永恒。它包括三个核心要义:一是教学选择的高价值性,二是品读语言的思想性,三是民族文化的传承性。

让学生的精神阅读与语文本体教学和美共生

语文教学的过程是学生精神参与、精神享受的过程,学生只有徜徉其间、浸润其中,以情悟情、将心比心,才能在阅读中得到精神的滋养,享受生命的愉悦。这就需要让学生在有精神参与的阅读中展开心灵对话、积淀人文素养、获得审美享受、激发生命意识、传承民族文化,实现与语文本体教学的和美共生。

论阅读史研究与“书香社会”建设的关系

"倡导全民阅读,建设书香社会"是近年来我国的一项重要的文化战略。经过30余年的高速发展,中国社会的方方面面都取得了举世曙目的建设成就。如何在物质富足的同时,让中国人的精神生活也丰富起来,树立属于中华民族的文化自信,是新时期的一个重要课题。中国自古就有重视阅读的传统,读书明理,崇德向善,是古代阅读传统给今天的阅读推广工作留下的宝贵财富。以中国古代阅读传统和精神为核心的阅读史研究,是"书香社会"建设的基础,是延续中华民族优良阅读传统的纽带,是全民阅读活动顺利稳步开展的关键。

建立在中国传统文化之上的阅读伦理

本文探讨了阅读的社会伦理及建构公平阅读机制的现实意义,并研究建立在中国传统文化基础之上的阅读生活方式。

试析大学阅读文化的构建途径

在分析大学文化特性的基础上,提出从阅读的物质文化、制度文化、精神文化三个层面构建大学阅读文化。

略论高校阅读文化的内涵及其构建途径

高校阅读文化是建立在高校校园文化基础上的,受高等教育及其它社会意识和环境的影响和制约,在阅读实践中形成的高校师生共享的阅读价值观念和阅读文化活动。作为阅读文化的重要内容之一,高校阅读除遵循阅读文化自身的发展规律外,还应该紧密结合高校的实际情况,从阅读文化的物质、制度、精神等三个层面入手,着力推进阅读文化建设。

展卷阅千年——《中国阅读通史》解读

《中国阅读通史》是我国阅读史研究领域第一部通史著作,在广泛吸收中外阅读史研究成果、全面搜集我国阅读史史料的基础上撰写完成。该书从文化研究视角出发,将阅读视为一种社会文化现象,梳理阅读的时代变迁,关注不同阅读群体的特征,总结历代阅读理论和方法,提炼出我国阅读的传统和精神,提出了中国阅读史研究的理论框架。

创意学习推开阅读的天窗

课外阅读使语文学习变得丰盈,学习语文,"三分靠课内,七分靠课外",学习语文"得法于课内,得益于课外"。因此,学校可以立足于"创意学习",如设置"主题教室"、开展"带着书本去旅行"活动、进行"阅读总动员",多层面、多角度、多途径,引导学生喜爱阅读,建构有意义的阅读,让学生在课外阅读中流连忘返,乐此不疲。

论我国传统阅读方法的现实意义

文章将传统阅读方法分为"勤学苦读""广博专深""学问思辨""学以为用"四大类,总共概述十四种阅读方法。对传统阅读方法的分析与解读有助于充实我国阅读推广理论性知识,以此让当代中国人了解传统阅读文化,学习古人阅读精神才是我国现阶段最适合与最需要的"中国特色"阅读推广。

打造阅读特色班级的实践与研究

古人云,＂腹有诗书气自华＂,毋庸置疑,阅读一直是我们生活的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确地把早期阅读教育纳入到幼儿园语言教育的目标体系中。现今,早期阅读教育也已经成为国内外幼教界普遍关注的热点问题,笔者班级就以阅读为班级特色,在实践中进行了相关研究。

爱上春天,爱上阅读——浙江工业大学图书馆第六届读书节活动

介绍浙江工业大学图书馆第六届读书节活动的创新内容,包括以宣传图书馆形象、宣传阅读精神提升、图书馆服务水平为目的的三大模块内容和读书节活动的组织过程创新。

从“互联网+文化精神坚守”看实体旧书店的发展未来

熬过严寒,实体书店终于获得国家的政策支持和商业地产的橄榄枝,在文化商圈找回自己的一席之地。曾几何时,互联网企业入局,实体书店遭受重创。然而,随着"多元化经营"的试行,加之国家"全民阅读"战略的倡导,实体旧书店的命运出现转机。在"互联网+"的大背景下,实体二手书店以多样的姿态屹立于书店行业,在转型升级中走上复兴之路。

福柯《俄狄浦斯王》的生命政治阐释

福柯在他的俄狄浦斯阐释中实践了一种生命政治理论的批评模式。这既有对当时法国希望寻求政治突围的现实呼应,更有对法国思想界盛行精神分析学的理论批判。他把弗洛伊德的精神分析类比成像俄狄浦斯一样的权力结构,主张回到古典时代以知识—权力重构俄狄浦斯情结来颠覆精神分析学神话。福柯在他的杰出阐释中展现了索福克勒斯这部悲剧有关治理技术的多维面向,并深入到回归主体,倡导修身的自我伦理维度,建构了超越生命政治治理术钳制的生存美学。

书籍设计的“人文气韵”

书籍的品质是历代书籍设计的坚持与追求。书籍设计不仅是书籍的保护和美化。提升人们阅读的品质,提升人们精神生活的品质。“气韵生动”作为艺术作品中具有的艺术境界、目标,反映在书籍设计中就是书籍设计的艺术美学、人文气质。

如何应对中学生的流行语

时代飞速发展,社会不停进步,中学生的思想能在平时的口语中表现出来。校园流行语的出现,反映了当今中学生思想活跃的特点以及当今社会对中学生的影响。但学生心理还不够成熟,他们对于外在的影响还缺乏客观、全面的判断能力。针对流行语的种种特点,要引导好中学生以健康心态吸收周围文化的营养,促进他们健康成长。