拓展课外阅读空间,提高学生阅读综合能力

语文是学生学习其他学科的基础,阅读更是语文学科中的重点内容,学生扩大课内外的阅读空间才能够让自己的阅读能力得到提升。当前学校学生的课内阅读量已经非常充足,但是欠缺课外阅读量,这将会成为学生学习语文学科的障碍,也会让自己的阅读能力受到制约,因此为了提升学生的综合阅读能力就需要不断的拓展课外阅读空间,提升阅读质量。以下对拓展课外阅读空间,提高学生阅读综合能力进行分析和研究。

初中英语课堂培养学生阅读能力的策略

初中教育教学阶段,初中学生受心理特征以及个性特点等因素影响较大,致使他们认知水平不佳,从而影响了英语知识学习效果。因此在初中英语阅读教学中,英语教师要积极改革新课堂教学方式,转变英语课程教育观念,通过合适的课堂教学方式,促使学生能够全身心的投入到英语阅读知识的课堂教学中去,积极主动的学习英语阅读,促进其英语核心素养的提高,强化其英语综合能力的发展,促进其全面化发展。

以能力目标为轴,推进整本书阅读测评

整本书阅读测评属于阅读综合能力的评价,旨在考查学生在整本书阅读这样复杂庞大的任务情境下,综合运用语文知识和阅读能力的阅读素养.其中,阅读能力是整本书阅读测评的核心目标.

群文阅读在高中语文教学中的开展路径

群文阅读指的是为了提升学生的阅读能力,师生通过探讨,选择一个或多个彼此之间有联系的议题,然后以此议题为线索,选择若干作品展开主题探究活动,最终形成共识。在高中语文阅读教学中,教师可以组织学生展开群文阅读的活动,促使他们多角度、全方位地展开对比分析。教师可以围绕各种不同的写作技法和阅读要点设计群文阅读的主题,让学生逐个突破,提升阅读综合能力。

小学生语文阅读能力的培养

小学语文阅读教学中,为提高学生阅读综合能力,教师应对小学生阅读能力的发展特点进行解析,并探索小学生语文阅读能力培养的现实路径。阅读教学工作的开展,可有效启蒙小学生思维,促进小学生语文综合学习能力提高。教师要基于小学生思维智力成长特点,开展具有针对性的教学培养活动,有效提升小学生语文阅读学习能力。小学生语文阅读能力包含以下几个方面:第一,文本基本认读。

素质教育与初三总复习

在初三英语教学中，从学生听说能力，阅读能力方面，倡导体验，实践参与和合作的的学习方式，发展学生的综合运用语言的能力，培养学生的素质，提高教学的质量．