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强化阅读背诵 提高语文素质
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作者 董建敏 《快乐阅读(开心辞典)(上)》 2011年第20期117-118,共2页
现在的中学生把背诵当包袱,死记硬背,读而不知其意、背而不知其味,不仅名篇背诵不出来,而且连背诵本身的意义也失去了。因此,引导学生读书背诵,强化课内外阅读,这正是提高学生语文能力的重要手段。孔子"博之以文,终之以礼"的... 现在的中学生把背诵当包袱,死记硬背,读而不知其意、背而不知其味,不仅名篇背诵不出来,而且连背诵本身的意义也失去了。因此,引导学生读书背诵,强化课内外阅读,这正是提高学生语文能力的重要手段。孔子"博之以文,终之以礼"的教育策略;荀子"始乎诵经,终乎读礼"的教学主张,无不强调,既要让学生反复诵读,又要让学生反复背诵,在背诵过程中积累感悟,丰富自己、提高自己。 展开更多
关键词 强化 阅读背诵 提高
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谈谈高中语文学习的积累、阅读和背诵
2
作者 李醒 《学苑教育》 2013年第7期27-27,共1页
学习语文是慢工,语文能力和素养的养成更是~个缓慢过程,不可能一蹴而就,有了良好的态度,然后勤于积累,广泛阅读,加强背诵,语文学习依然可以事半功倍。
关键词 语文学习态度积累 阅读背诵
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浅析中学生英语语感的培养 被引量:1
3
作者 柳芬 《商情》 2013年第1期42-42,共1页
所谓语感,就是人们对语言的感受,是对语言文字或语言现象的敏锐感和迅速领悟的能力,是对语言文字从语表到语里,从形式到内容,包括语音、语义、语法等在内的一种正确丰富的“了解力”。在英语学习中,加强培养学生正确良好的语感,... 所谓语感,就是人们对语言的感受,是对语言文字或语言现象的敏锐感和迅速领悟的能力,是对语言文字从语表到语里,从形式到内容,包括语音、语义、语法等在内的一种正确丰富的“了解力”。在英语学习中,加强培养学生正确良好的语感,能使学习收到良好的效果,得到越来越多的英语教师的认可。 展开更多
关键词 语感 听说训练 阅读背诵 课外活动
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给学生留下“读”与“悟”的时间
4
作者 葛亚茹 《西安教育学院学报》 2004年第4期68-69,共2页
新课标下语文课该怎样上 ?文章分析了语文教学的现状 ,提出要使学生真正成为学习的主人 ,就要重视培养学生的语文素养 ,重视学生的阅读和背诵 。
关键词 语文素养 阅读背诵 自主学习 自我感悟
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课改背景下语文课堂教学的理性回归
5
作者 薛火琴 《成才之路》 2009年第35期37-38,共2页
现在的语文味道不浓,语文课的特点在丧失。笔者认为,语文教学应回归到培养学生的基本语文素养,回归到学生阅读背诵,回归到学生的人文自悟,恢复语文教学的本来面目。
关键词 回归 语文素养 阅读背诵
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浅谈我对新版《义务教育语文课程标准》的体会
6
作者 陈欣 《新课程学习》 2013年第6期8-8,共1页
《义务教育语文课程标准(2011年版)》相比于原有实验稿课程标准,充实和调整的主要内容有如下五点:一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透;二、突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力;三、集中指向语言文字的学... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》相比于原有实验稿课程标准,充实和调整的主要内容有如下五点:一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透;二、突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力;三、集中指向语言文字的学习与运用;四、增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性;五、回应语文教学和社会语言文字运用中的突出问题。 展开更多
关键词 语言文字 写字教学 阅读背诵
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农村新目标英语有效作业设计浅探 被引量:3
7
作者 陈蕾香 《新课程学习》 2015年第2期32-33,共2页
当下学习资料多如牛毛,各种参考书,各种复习书,各种试卷铺天盖地。学生和教师都非常迷茫,作业量大直接导致师生压力山大。大量的时间和金钱花下去,往往事倍功半。针对这些实际情况,在日常英语课后作业的布置中,如何体现新课改"以... 当下学习资料多如牛毛,各种参考书,各种复习书,各种试卷铺天盖地。学生和教师都非常迷茫,作业量大直接导致师生压力山大。大量的时间和金钱花下去,往往事倍功半。针对这些实际情况,在日常英语课后作业的布置中,如何体现新课改"以人为本"的理念,使课后作业真正发挥其作用呢?这是每一位教师一直在苦苦思考的问题。一切有效的作业必须以学生喜欢为前提,否则全是无用功。因此教师要把做作业权交到学生手上,让他们自豪地说:我的英语作业我做主。让作业真正地发挥融会贯通知识点的桥梁作用。 展开更多
关键词 阅读背诵作业 翻译作业 课时训练作业 调查型作业
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输入理论在大学英语写作中的应用
8
作者 周兰 《魅力中国》 2009年第19期204-205,共2页
本文以Krashen的"输入假说"和Swain的"输出假说"为理论依据,将"增加可理解阅读量及背诵"与"加强写作训练"两种方式运用于教学过程中,设计并实施一学期的实验,并通过对实验数据、问卷调查、访... 本文以Krashen的"输入假说"和Swain的"输出假说"为理论依据,将"增加可理解阅读量及背诵"与"加强写作训练"两种方式运用于教学过程中,设计并实施一学期的实验,并通过对实验数据、问卷调查、访谈等结果的定量定性分析,本研究发现:(1)通过"增加可理解的阅读量及背诵"可以提高学生的写作水平;(2)"加强写作训练"可以提高学生的写作水平;(3)"增加可理解的阅读量及背诵"比单纯"加强写作训练"更有助于提高学生的写作水平。本研究对大学英语教学有一定的启发意义。 展开更多
关键词 输入假说 输出假说 可理解的阅读背诵 写作水平 英语教学
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Rediscovering recitation
9
作者 JI Meng-yue 《Sino-US English Teaching》 2008年第8期35-39,共5页
Recitation is a traditional and still popular learning method in Chinese language learning. While some foreign scholars abroad strongly opposed it applying to the foreign language learning because they thought it not ... Recitation is a traditional and still popular learning method in Chinese language learning. While some foreign scholars abroad strongly opposed it applying to the foreign language learning because they thought it not helpful. This paper rediscovers recitation through clearing misunderstandings of the recitation; points out that recitation has pedagogical, management benefits and gives some suggestions on how to do recitation. This paper also implies that with the application of modern teaching theory and teaching aid, the traditional language teaching method should not be totally abandoned. 展开更多
关键词 RECITATION language input English teaching and learning
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创新小学寒暑假作业的三次改革与思考
10
作者 韦丽华 《教学管理与教育研究》 2019年第24期113-114,共2页
文章阐述了寒暑假作业三次改革的过程:阅读与背诵、课程与实践、个性与创新,每一次改革都是对前一次的升级和发展,最终形成符合学生个性特点的寒暑假作业,促进学生核心素养的有效提升。
关键词 寒暑假作业 阅读背诵 课程与实践 个性与创新
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略论地方二本院校古代文学教学——以惠州学院为例
11
作者 徐世民 《阿坝师范学院学报》 2019年第2期119-123,共5页
古代文学课程乃汉语言文学专业课程的重中之重,然近年来地方二本院校中的古代文学教学效果并不理想,惠州学院是其中之一。为达到培养目标,基于学生的基础与教学现状,需要从三个方面进行改革:教学方式应由以讲授为主变以为学生的阅读、... 古代文学课程乃汉语言文学专业课程的重中之重,然近年来地方二本院校中的古代文学教学效果并不理想,惠州学院是其中之一。为达到培养目标,基于学生的基础与教学现状,需要从三个方面进行改革:教学方式应由以讲授为主变以为学生的阅读、背诵为主;考核方式由试卷考核向课堂考核与课外考核倾斜;课程设置应削减不必要的选修课,大量增加古代文学的课时量。这对地方二本中的古代文学教学具有普遍的借鉴意义。 展开更多
关键词 古代文学 教学效果 背诵阅读 分块考核 课时分配
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小学语文教学中“微型习作”例谈
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作者 王军 《作文成功之路》 2018年第12期113-113,共1页
习作是最能综合体现学生语文素养的,是语文教学的重要组成部分。为了提高语文教师习作教学的效率,培养学习动手写作的能力,需要打破常规的一个练习一次习作辅导的做法,在日常的语文教学中,适时渗透一些微型写作活动,将习作教学化整为零... 习作是最能综合体现学生语文素养的,是语文教学的重要组成部分。为了提高语文教师习作教学的效率,培养学习动手写作的能力,需要打破常规的一个练习一次习作辅导的做法,在日常的语文教学中,适时渗透一些微型写作活动,将习作教学化整为零,以期见微知著的效果。 展开更多
关键词 小学语文 微型习作 教学渗透 阅读背诵 坚持练笔
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勤写巧练——提高英语写作能力的有效途径
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作者 侯新珠 《教师》 2014年第29期58-59,共2页
英语写作是我们初中英语教学的主要目的之一,主要考查学生综合运用语言的能力。本文从加强基础训练,加强英语阅读和背诵,积累写作素材,培养英语思维能力以及进行各种文体训练等方面进行探讨,最终达到全方位提高学生写作能力的目的。
关键词 基础训练 英语思维 加强阅读背诵 积累素材
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浅析巧用教材培养学生的写作能力
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作者 成琴英 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2017年第3期127-127,共1页
英语写作能力是英语综合能力的一种体现。那么,如何提高学生的英语写作能力,是英语教学中重中之重的问题。
关键词 兴趣爱好 词汇积累 背诵阅读 故事梗概
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浅析在小学语文阅读课堂中融入传统文化的价值 被引量:1
15
作者 王菊霞 《中华辞赋》 2018年第11期26-27,共2页
几千年来,中国传统文化激励了勇敢的人民为中华民族的独立和繁荣而奋斗。将传统文化融入小学语文阅读课,对于建设社会主义精神文明,注入新的时代内涵具有积极意义。
关键词 小学语文 阅读课堂 传统文化 分层渗入 阅读背诵
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浅谈农村初中作文教学
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作者 王兴惠 《学周刊(上旬)》 2014年第8期176-177,共2页
针对农村初中生怕写作,作文水平差的现状,我从消除学生的畏难心理,激发写作兴趣;分类写好片段,写好类文;用好教材;注重阅读和背诵;训练学生的思维,养成观察的习惯等五个方面进行作文教学,以使学生的写作水平得到提高。
关键词 作文教学 畏难心理 写作兴趣 片段 类文 经典 教材 阅读背诵 训练 思维 观察
原文传递
做好语文课堂中的“加法”
17
作者 刘红美 《才智》 2012年第15期65-65,共1页
很多语文老师大刀阔斧地做起了减法,减少了教学目标,减少了教学环节,减少了教学手段,甚至减少了学生的活动,"减"得语文丧失了"工具性"、丧失了语文的"人文性",丧失了语文的价值和意义。须不知"减少... 很多语文老师大刀阔斧地做起了减法,减少了教学目标,减少了教学环节,减少了教学手段,甚至减少了学生的活动,"减"得语文丧失了"工具性"、丧失了语文的"人文性",丧失了语文的价值和意义。须不知"减少是为了增加",减下来的时间干什么?我认为应该把它交给学生,增加孩子积累、思考、巩固的时间,让他们在课堂上得到最大的收益,才能真正达到提高课堂效率的目的。 展开更多
关键词 增加学生阅读背诵的时间 学生思考和讨论的时间 学生课堂练习与拓展的时间
原文传递
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