阅读能力提高的有效路径

阅读是语文学习的根本,没有高质量的阅读就不可能有效提升学生的语文核心素养。笔者在教学中经常会遇到这些情况,有些学生读了不少书,甚至还读了不少名著,问他有什么收获,他则讲不出所以然来,只是看看热闹,甚至还有一些学生说读过了没有任何印象,这样的阅读令人担忧。阅读质量不高,阅读数量再多依然达不到有效提高阅读能力的目的,更谈不到提高语文核心素养了。

新课程标准下高中语文阅读能力提高的途径

提高学生的阅读能力在语文教学中至关重要,同时也是高中语文课程标准提出的教学要求。本文基于高中语文的教学实践,在如何提高学生阅读能力这一问题上,进行了相关的研究分析,进而总结出提高学生高中语文阅读能力的方法与途径。

七年级阅读能力提高练习

一、阅读下文,回答问题江州刺史王弘欲识之,不能致也。渊明尝往庐山,弘命渊明故人庞通之赍酒具,于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾,使一门生二儿舁篮舆①;既至,欣然便共饮酌。俄顷弘至,亦无辻②也。

浅谈英语阅读能力提高之途径

阅读理解既是英语学习和英语测试的重要手段,又是英语学习最终目的的体现,是英语的直接使用。本文通过对几种阅读技巧以及影响阅读理解的因素的介绍与分析,为英语学习者提高其英语阅读理解能力提供了具有一定可行性的方法与指导。

影响阅读能力提高的因素

本文着重分析了制约提高中学生阅读理解能力的因素,并阐述了解决问题的方法,即要提高学生的阅读理解力,在高考中更具竞争力,就必须帮助学生具备一定的词汇量,语法基础知识,外语国家背景知识,阅读技巧和良好的阅读习惯,更重要的是必须具备领会文章主旨和语句深层意义的能力。

浅谈篇章语言教学与阅读能力的提高

随着语言学理论研究的深入和发展 ,语篇研究越来越受到人们重视。笔者从对阅读内涵的认识着手 ,结合语篇研究的发展 ,阐述了篇章语言教学在英语阅读教学中的运用 ,以便真正有效地提高学生的阅读理解能力。

提高公共英语学生阅读能力的探讨

《大学英语教学大纲》(文理科本科用)中明确规定:大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听力,初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具。

如何提高小学生的阅读能力

阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力。阅读能力的强弱,与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识。

如何充分有效利用牛津英语译林版教材提高学生的阅读能力

教师要研究、探索牛津英语编排体系及特点，以求更全面、科学地把握教材，更准确地把握教材编撰者的意图，从而更好地发挥教材的作用。本文拟从牛津教材中阅读材料的编排体系及特色出发，寻求更有效结合、利用教材中的阅读材料以提高学生阅读能力的合理思路。

从CET4/6阅读题型改革谈大学生阅读能力的提高

本文从四六级考试阅读理解题型的改革入手,对新题型进行了解析和评述,总结出应试策略。同时结合教学实践,对题型改革的现实意义进行了探讨。

如何提高中学生英语阅读能力

中学生要学好英语,英语阅读理解能力是极为重要的,它是每一位学生必须掌握的一种学习英语必不可少的技能。但现在的中学生在英语阅读中存在着不少问题,其中较为明显的是:(1)教师注重教材的讲解而忽略指导学生阅读方法。(2)学生对英语的阅读没有兴趣、更是没有信心。(3)学生们太满足于对文章的浅层理解而忽视对文章的深层理解。(4)学生们不懂得根据语言环境来判断陌生的词汇,句子。(5)学生没办法把所学知识在阅读理解中综合运用。

朝鲜语网络新闻阅读对提高韩语阅读能力的影响——以吉林农业科技学院朝鲜语专业学生为例

朝鲜语网络新闻阅读不仅能培养学生朝鲜语语感,还能促进学生词汇积累,提高写作水平,对培养学生的朝鲜语综合能力大有帮助,是学好朝鲜语的主要手段和有效途径。本文旨在从学生视角去思考阅读朝鲜语网络新闻对提高韩语阅读能力的必要性。通过科学合理的安排朝鲜语网络新闻阅读内容,解决朝鲜语系学生阅读能力不足的问题。

提高英语阅读能力的几种方法

在英语阅读过程中,影响阅读能力提高有语言因素和非语言因素。语言因素包括语言知识与技能,即阅读者对字母、单词、短语、习惯用语的表达,句子、语言规则与知识的运用等。非语言因素包括阅读习惯、阅读心理、社会文化背景知识、阅读能力与阅读策略等。为了提高学生的阅读能力,必须扩大阅读量。首先,精选阅读材料。在阅读材料的选择上,要注意是否符合学生的实际水平。

小学语文阅读能力的提高策略

小学语文教学中阅读可以说是与作文教学并驾齐驱的“拦路虎”，对语文教学来说也是一大障碍。 阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。而仅仅靠课堂是远远不够的，我们必须加强小学生的课外阅读，提高小学生的课外阅读的能力。

浅谈小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

在小学语文教学中,培养学生的阅读能力那是语文教师教学很重要的一部分.因此,学科教学是一个引导学生自主学习的过程,所以小学语文教学中学生阅读能力的提高需要掌握正确的阅读方法.兴趣是学习的动力,小学语文教学中学生阅读能力的提高首先要从激发学生的阅读兴趣入手,只有学生对阅读产生了兴趣,才能够积极主动地参与到阅读教学中来,才能够主动并有感情地阅读,从而起到事半功倍的教学效果.使学生在阅读中不断提高自己的理解能力和表达能力.

大学生英语阅读能力的调研与提高策略

在经济全球化迅速发展的今天,英语作为国际通用语言早已成为传播信息的重要工具。在英语的听说读写译中,对于学生而言,最为关键和根本的是阅读。因此,提高大学生的英文阅读能力非常有必要;作为高校的英语教师,应当采取一些有效措施来引导、教育学生,切实加强培养学生阅读能力的力度。

英语阅读能力探究与提高策略

对于把英语作为外语学习的大学生来说,学习阅读,学会阅读,提高英语阅读能力,是最终掌握英语、提高英语水平和社会竞争能力的必由之路。本文通过分析当前外语界对阅读能力的不同观点探究英语阅读能力,并对提高英语阅读能力的策略进行探讨。

初中英语教学中学生阅读能力的提高策略

在初中阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率是非常低下的,因为学生对于英语这一门学科的知识内容并没有任何的学习兴趣,所以教师在日常的教学过程中就需要结合一些比较有趣的教学方式来提高初中英语课堂的教学趣味,这样才可以有效的吸引学生参与到课堂的互动中来,对于提高学生在英语课堂中的学习效率还是非常有帮助的,因此,本文就初中英语教学中学生阅读能力的提高策略进行讨论与总结,并提出一些可行性的建议。

扩大词汇量和提高阅读理解能力的关系

听说读写译是外语教学的主要目标任务。读是吸收文化,提升素养的重要途径。如何提高阅读理解能力是外语教学的主要目的之一。为了提高阅读能力,拥有强大的词汇量是重要保证。没有一定的词汇量作基础,提高阅读水平就无从谈起。扩大词汇量是为了能提高阅读的速度和理解能力,完成外语教学的主要目的之一,扩大词汇量是提高阅读理解能力的必要条件。本文从扩大词汇量和提高阅读理解能力的关系展开论述,从学习构词法,猜测词义等技巧方面给予引导,从而达到扩大了词汇量,提高阅读能力之目的。

中职学生阅读能力调查与图书馆引导阅读探析

本文通过对当前学生读书的现状进行调查分析,发现当前学生阅读方面存在的一些问题,提出了学校图书馆应肩负起提高学生阅读力的责任,以及培养学生良好的阅读习惯,掌握科学的阅读能力的实施方法。