元认知策略训练在QQ群英语阅读学习社区中的应用研究

以QQ群构建虚拟学习社区,以元认知策略训练为强干预方式,英语阅读获得为专项深度学习任务,进行实验。应用数理统计与社会网络分析法进行研究,确立了学习社区协作网络学习主体的有效特征和元认知策略训练在QQ群社区中对大学生英语阅读获得的推动机制。研究表明,QQ群英语阅读学习社区的构建,可通过有重点地进行阅读元认知策略训练,提高学生的参与积极性,培养组织者、引导者、助学者和联络者四类主体和核心群体,有效促进学生的自主学习,从而提高其英语阅读获得。

公共图书馆在“全民阅读”推广中的使命、挑战和对策--以宁波图书馆阅读推进工作为例

新时代,全民阅读作为涉及教育、文化、公共服务等多领域的国家发展战略的内涵延伸部分,亟待发挥其特殊形势下的重要作用。随着全民阅读工作的深入,阅读指数和阅读人群数不断增长,但数字阅读的迅速发展导致公众文化获得感、阅读满足感不足。以宁波图书馆在全民阅读推广中的措施和经验为例,公共图书馆需从增强阅读引领力和营造良好阅读氛围切入,展开积极行动,充分满足新时代人民的阅读需求。

中国手机阅读产业价值链分析

2009年各大厂商高调进军无线阅读市场,手机阅读市场成为手机应用领域中最受企业和投行看好的细分领域。目前中国大概有2500万左右的手机用户主要通过手机阅读获得资讯内容。随着需求的日益旺盛,手机阅读在中国具有无限广阔的市场前景,产业链逐步形成,但发展过程中也存在着许多缺陷和不足。本文通过对手机阅读产业价值链的分析,明确了产业价值链的各方的地位和作用,并对他们如何在产业价值链的互动中发挥各自的功能提出建议,希望以此促进手机阅读产业在我国的健康、快速发展。

语音意识与儿童阅读能力获得和发展的关系

语音意识是对各种语音单元进行识别、鉴别和操作的能力。大量的纵向研究和训练研究发现语音意识与阅读能力获得和发展之间存在双向的因果关系。双语儿童的研究表现出语音意识的跨语言迁移作用,即使在不同正字法结构的语言间,一种语言的语音意识也可以预测另一种语言的词汇阅读水平。但在音素意识和头尾韵意识对预测阅读的相对重要性问题上还存在激烈的争论。阅读发展作为一个多因果系统要求从多领域多变量来加以综合考虑。

纯失读症研究进展

阅读是人类信息交流的重要方式。由于后天大脑损伤导致的阅读障碍，称为获得性阅读障碍。根据阅读障碍所表现的语言学特点，失读症可分为表层失读症、语音性失读症、深部失读症及纯失读症。表层失读症是由于词汇通路加工受损，患者过度利用形素音素转换（grapheme to phoneme correspondence，GPC）非词汇通路，从而在阅读时表现出特征性的“规则化阅读错误”（regularization errors）。语音性失读症则与此相反，主要由于GPC通路受损，词汇通路相对正常，

深层失读研究进展

以语义性错读为特征的深层失读是一类特殊的获得性阅读障碍,它在拼音文字使用者中并不多见,但其意义重大,因为它的存在提示了脑在处理文字信息时重要的语义性通路。然而这种类型的失读在汉字使用者中却并非少见,这种差别提示了汉字认读与拼音文字认读之间可能存在着某种差别。因而研究汉语深层失读具有重要意义,它可以从语义关联的角度揭示大脑内语义场的组织构建,为临床上深层失读患者的康复治疗提供理论基础。

单侧空间忽视患者十例阅读障碍的研究

目的 研究单侧空间忽视患者阅读汉字是否存在忽视性阅读障碍及忽视性阅读障碍类型,是否存在词长效应及语义效应.方法 采用汉字阅读材料对10例左侧空间忽视患者进行阅读能力检测.结果 单侧空间忽视患者在阅读汉字材料时出现阅读障碍,多为忽视性阅读障碍（202/215,94.0％）.忽视性阅读障碍中最常见的类型是遗漏错误（148/202,73.3％）,其次是替换错误,其余为添加错误.双字词的错误率为9.9％±8.4％,三字词的错误率为18.8％±16.2％,随着字数的增加,阅读错误率明显增加（T=-55,P＜0.05）;真词错误率为8.3％±7.5％,假词错误率为18.9％±16.6％,假词错误率明显高于真词（T=-55,P＜0.05）.结论 汉字忽视性阅读障碍最常见的类型是遗漏错误,阅读障碍表现出词长效应,单侧空间忽视患者对忽视侧的汉字存在语义加工.