大学生中华优秀传统文化阅读行为调查与分析——以四川省12所高校和科研机构为例

阅读是传承与弘扬中华优秀传统文化的重要方式。深入分析大学生中华优秀传统文化阅读行为,有助于相关机构提供更具针对性和有效性的阅读服务。文章采用问卷调查法,以威尔逊信息行为模型为理论基础,从阅读需求、阅读寻求、阅读处理与利用、阅读障碍和阅读动机等方面对四川省12所高校和科研机构大学生的中华优秀传统文化阅读行为进行调研,提出了将“新教育阅读”理念融入阅读活动、重建校园阅读文化、加大新兴媒介利用力度、内容为王和多元化内容呈现形式等改进建议。

元宇宙IoT场景化阅读行为研究

文章基于元宇宙IoT场景化阅读行为具有的互动感知、体验沉浸和生态社群特征,构建元宇宙IoT场景化阅读行为理论模型并对其进行检验,研究元宇宙IoT场景化阅读行为形成机理,分析其与普通网络数字阅读行为的区别,进而提出元宇宙IoT场景化阅读行为促进策略,即以空间有用感知为中心建立用户感知到认知的意愿引导策略,以互动体验沉浸为核心构建信息偶遇的互动触发策略,基于社群生态环境设计社区阅读领袖培养策略。

女性阅读行为变迁对女性图书出版影响研究

本文分析了女性阅读行为变迁与女性图书出版之间的互动关系,指出女性阅读行为变迁的过程正是女性主体意识觉醒的过程,基于此,女性阅读行为变迁下女性图书出版呈现出主题内容多元化、注重时代反思性、关注女性议题、向多产业延伸等新特征。同时,文章也指出女性图书出版市场存在着同质化现象严重、内容良莠不齐、品牌营销策略单一、产品细分定位模糊等问题,并为未来女性图书出版行业的良性发展提出拓展题材内容、提高质量意识、加强国际合作、融合新媒体技术等建议。

高校图书馆阅读推广活动成效的提升路径研究——基于大学生阅读行为的问卷调查

掌握大学生的阅读行为规律有助于更有针对性地设计阅读推广活动,提高大学生的活动参与度,深化阅读对大学生的影响,从而有效提升阅读推广活动的成效。为深入分析大学生阅读行为现状,通过问卷调查,从大学生的阅读动机、阅读时长、阅读环境、阅读载体与设备选择,以及阅读行为与阅读推广之间的关系等方面进行调查并展开分析,以期全面描绘大学生阅读行为全貌。研究发现,大学生的阅读行为呈现传统阅读与数字阅读并行的特点,阅读动机以兴趣爱好为主,阅读兴趣与阅读推广人显著相关,现场参加阅读推广活动的读者受益度更高。由此提出4条有效提升阅读推广活动成效的路径:兼顾传统阅读推广与数字阅读推广、开展支撑教学和科研的阅读推广活动、跨界合作打造第二课堂、创设沉浸式阅读体验活动。

青年数字化阅读行为研究与讨论

本文通过对大学生数字化阅读行为的研究,发现了当前大学生数字化阅读存在盲目性和浅显性等问题。高校通过对学生数字化阅读行为的教育和培养,以及对校园数字化阅读环境和图书馆数字化资源的优化,激发大学生的阅读兴趣,提高大学生的阅读能力,促进大学生的全面发展。

农村幼儿亲子阅读行为现状与质量提升研究——基于山西省某市的调查

亲子阅读是幼儿阅读的主要形式之一。通过问卷调查和深度访谈,从农村幼儿家长亲子阅读态度行为和幼儿亲子阅读兴趣行为融合的视角对农村幼儿亲子阅读行为的困境及其成因进行分析后发现,农村幼儿家长亲子阅读的态度行为对幼儿亲子阅读的兴趣行为有较强的预测性,且均处于中等水平。农村幼儿家长亲子阅读中的“知行不一”现象是造成农村幼儿亲子阅读困境的主要因素。提升农村幼儿亲子阅读质量要培育科学的亲子阅读理念,让家长理解幼儿阅读的真价值;建设良好的亲子阅读生态,让幼儿对阅读产生真兴趣;优化亲子阅读指导策略,让阅读成为家庭幸福的真源泉。

公共图书馆阅读推广对阅读行为的作用机理研究

文章采用主题分析法,探索公共图书馆阅读推广的作用要素和作用关系,构建公共图书馆阅读推广对阅读行为的作用机理模型并进行模型验证,明确公共图书馆阅读推广促进阅读行为的逻辑理路,在此基础上提出面向阅读行为干预的公共图书馆阅读推广实践进路,以期为阅读推广服务的科学开展提供有效助力,促进全民阅读高质量发展。

初中生数字阅读行为影响因素研究——基于广西三市城区初中的实证调研

初中阶段是培养青少年形成良好阅读习惯的关键时期。为探究中国普通城市初中生数字阅读的总体状况,本研究选取我国广西壮族自治区南宁、桂林、柳州三市初中生为研究对象,探讨数字阅读行为的影响因素及其作用路径。研究采用访谈法、问卷调查法和统计分析法,在整合型技术接受与使用(Unified Theory of Acceptance and Use of Technology,UTAUT)模型的基础上,构建了包含绩效期望、努力期望、社群影响、感知风险、沉浸体验5个自变量,并以数字阅读意愿为中介变量,数字阅读行为为因变量的理论模型。研究发现:绩效期望、努力期望、社群影响和沉浸体验对初中生数字阅读意愿有显著正向影响,数字阅读意愿进一步正向影响数字阅读行为;影响强度依次为沉浸体验、努力期望、绩效期望和社群影响;感知风险对初中生数字阅读意愿没有显著影响,可能是由于初中生对数字阅读风险的感知较弱。研究利用实证方法,构建并验证了初中生数字阅读行为影响因素模型,丰富了数字阅读领域的理论研究,也可为提升初中生数字素养提供参考。

学生阅读行为与阅读动机的相关性研究--北京市数字教育中心中小学图书馆课题研究成果之五

通过访谈和问卷来调查学生的阅读行为现状,了解学生阅读动机对阅读行为的影响。结果表明,在阅读行为方面,学生到访图书馆的时间较短,更多学生选择在家中阅读,更喜欢阅读纸质版图书。在阅读动机方面,学生内部动机有显著的年级差异,高中生的自我效能感显著低于其他年级学生;学生外部动机也存在显著的年级差异,社会期望与阅读时间有非常显著的负相关,自我实现和自我效能与阅读时间呈正相关。根据研究结果提出了图书馆工作建议。

基于读者阅读行为分析的高校图书馆图书借阅量提升策略

文章旨在通过对高校师生阅读行为的分析,探究高校图书馆图书借阅过程中出现的一些问题及解决策略。在问卷调查与数据分析基础上,本研究发现高校师生阅读兴趣多样化,但是阅读习惯与模式亟待优化。图书馆的资源调配,宣传推广以及服务质量等问题的缺失影响着图书借阅量的提升。为了促进节约量的增加,本文提出了优化馆藏资源配置、强化数字化建设、创新宣传推广方式以及阅读推广活动的策略。

数字化时代的经典重铸——国家文化数字化战略下大学生经典阅读行为的常变研究

党的二十大指出青年人应当坚持推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌。自党的十八大以来,“开展全民阅读活动”已经成为党中央的一项重要战略部署,此后在政府工作报告和《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》、《国家基本公共服务体系“十二五”规划》等系列报告和规划中也多次对倡导和开展全民阅读活动、建设“书香”社会提出了明确要求。而数字化是当今社会不可避免的趋势,经典文学作品的阅读也随着信息数字化进程而推进。研究小组从“经典文化数字化阅读”的现状及制约因素、可探索创新路径及研究过程、实践效果及未来展望三方面来对国家文化数字化战略下大学生经典阅读行为进行探究。

大数据时代下高校图书馆用户阅读行为与偏好研究

随着大数据技术的发展,高校图书馆正逐渐转型为数字化信息服务中心。文章以大数据时代下高校图书馆用户为研究对象,探索了用户的阅读行为与偏好,发现了不同用户群体之间在阅读行为和偏好上的差异性,发现了用户更倾向于选择与自身专业和兴趣相关的文献与资源,数字资源的使用趋势也日益增加。文章为高校图书馆在大数据时代下的服务创新和数字资源建设提供了理论和实践参考。

浅谈大学生社会化阅读行为对高校图书馆阅读推广的启示

智慧网络环境下,社会媒体与电子阅读紧密融合形成新的社会化阅读模式,社会化阅读不仅带来新兴改变还充满着未知挑战,丰富阅读体验的同时,改变着读者对信息接收、处理、选择的方式。大学生阅读目的不再局限于自我学习提升,公共空间交流互动、群体认同等都能成为阅读动机。本文首先对大学生社会化阅读行为进行了研究,发现其特点及影响因素,然后调研分析了高校图书馆阅读推广活动及服务现状,最后基于大学生社会化阅读行为分析提出高校图书馆阅读推广策略,助力高校图书馆智慧化转型。

基于用户阅读行为数据的住院患者信息化健康教育现状分析--以HEALS系统为例

目的通过对用户的阅读行为进行数据挖掘,分析住院患者使用信息化健康教育系统的现状。方法选取2021年9月-2022年8月于我院住院患者使用健康教育精准连接系统(HEALS系统)的数据,以科室为标签,共纳入10673例住院患者使用HEALS系统的用户阅读行为数据进行分析。结果10673例患者用户中,有阅读行为的患者6465例,文章阅读量为37611篇,平均阅读时长为(10.69±3.87)min,患者平均有效阅读率53.27%,文章平均有效阅读率56.58%。不同科室住院患者平均阅读时长无差异,老年病科患者阅读率最高,但文章平均有效阅读率最低;妇儿科室的平均有效阅读率最高,差异有统计学意义(P<0.001)。患者阅读率与患者平均阅读时长呈正相关(r=0.312,P<0.05),与文章平均有效阅读率呈负相关(r=-0.434,P<0.001)。结论住院患者对信息化健康教育的需求趋势上升,医护人员开展信息化健康教育时,应根据科室和人群特点,采用多样化健康教育形式,优化健康教育内容,适应不同患者群体需求特点的健康教育,提高健康教育效果。

基于用户画像的海外网络文学读者阅读行为研究——以Webnovel为例

数字阅读时代中国的网络文学深受海外读者的喜爱。本文以海外网络文学平台Webnovel的用户为研究对象,借助用户画像法分析抓取的平台用户信息,构建海外网络文学用户的标签体系,以此研究海外读者的阅读行为与阅读偏好,并提出相应对策,以帮助平台更好地实现精准阅读推荐服务,亦从国家文化发展的战略高度,促进我国对外文化的交流与传播。

高校图书馆助力“红色文化”阅读行为的体系构建

高校图书馆的教育属性承载着提升阅读功能、传承红色文化的重担。论文以1602名大学生为调研对象,从阅读认知态度、阅读行为、阅读方法等方面对红色文化阅读进行系统调研,结合图书馆和学院两翼为基地,联合学工处、校团委为纽带,提出从特色活动、精品课程、丰蕴资源、空间建设、专门平台等组建“‘图书馆—学院’+‘学院—社会’”的内外双循环逻辑架构,构建“一体两翼五轮驱动”的内外联动红色文化阅读体系。

场景化阅读对用户持续阅读行为的影响研究

文章基于三元交互决定论,对来自不同机构的场景化阅读用户展开问卷调查,探究场景化阅读对用户持续阅读行为的影响。结果表明,环境场景化阅读、情感场景化阅读、内容场景化阅读均正向影响用户持续阅读行为,阅读自我效能感在场景化阅读与用户持续阅读行为的正向关系中起中介作用。基于研究结论提出对策建议,即打破阅读时空限制,拓宽场景化阅读感知空间;整合场景化阅读资源,实现阅读内容精准推送;增强阅读自我效能感,促进阅读行为的持续性。

基于分众阅读的江苏省居民阅读行为研究

本文基于阅读主客观影响因素刻画四类阅读人群画像,分别为:内外因阅读条件匮乏人群、阅读环境与意愿欠缺人群、阅读环境缺失人群、内外因阅读条件满足人群。进一步利用结构方程模型及调节效应研究江苏省居民的阅读行为,为四类阅读人群提出精准式、系统式、体验式和鉴赏式的个性化分众阅读服务建议,以此激发民众的阅读兴趣,提升江苏省公共阅读场所的阅读服务水平。

乡村振兴背景下农民阅读行为影响因素研究--基于交互决定论的视角

阅读是提高农民文化水平、实现乡村振兴战略的重要保障。文章基于交互决定论提出个体因素、环境因素和行为因素等影响农民阅读行为的相关假设,建立回归模型并通过问卷数据进行验证,结果显示:个体因素和环境因素正向影响农民阅读行为,其中自我效能和阅读环境影响最为显著。最后就提高农民阅读积极性提出了相关建议。

社会化阅读的群体、符号与情感——基于互动仪式链理论的微信读书App用户阅读行为分析

数字技术发展与全民阅读普及之下,数字阅读逐渐成为多数人的阅读方式,而社会化阅读则是主流数字阅读平台的发展趋势。微信读书App作为代表性的数字阅读平台,具有较强的社交属性,借助微信好友关系在用户之间快速传播。互动仪式链理论搭建了基于群体、符号、情感的循环反馈模型,在用于研究微信读书平台用户阅读行为的数字化、社交化方面具有独特价值。本文基于对微信读书平台用户的深度访谈,借助互动仪式链理论分析微信读书平台用户的阅读行为,发现在平台与用户、用户之间的相互作用下,个体阅读行为与体验受到激励作用,并从社会化阅读环境下的读者特点出发为全民阅读的推广提出建议。