基于小学语文核心素养培养的“课外阅读记录卡”的运用

文章首先阐述了小学语文核心素养的概念,然后阐述了“课外阅读记录卡”的制作意义和制作流程,最后提出了基于小学语文核心素养培养的“课外阅读记录卡”的运用策略,包括科学运用“课外阅读记录卡”,丰富语言积累;有效应用“课外阅读记录卡”,开展阅读活动合理应用“课外阅读记录卡”,进行差异评价。

阅读记录卡在小学中低年级学生阅读能力培养中的实践与运用

目前,在国家发展速度不断加快的进程中,要求教师在教育阶段按照学生当前的发展特点,以及学生身心的成长状态,掌握最为有效的课堂教育实施策略,使学生的知识学习变得更加轻松,以此对学生的发展和进步作出贡献。

阅读记录卡让阅读落到实处

俗话说：“好记性不如烂笔头。”读书笔记可以弥补脑力的不足，是记忆的贮存器。为了让学生能更好地进行课外阅读，笔者从 17 年春季开始就让学生做读书笔记。由于学生年龄较小，我便设计了一份“阅读记录卡”，让学生有针对性的做读书笔记。这份阅读记录卡上有如下内容：阅读时间、阅读时长、阅读篇目、阅读页数、阅读感想、好词积累、好句积累、家长签字、评定等级。

运用阅读记录卡培养小学生的阅读习惯

以阅读记录卡为载体,激发学生的阅读内驱力,记录学生每天的阅读情况,从时间到内容到品质有梯度地设计,分三个阶段循序渐进地培养学生的课外阅读习惯,巧用评价持续刺激学生的阅读需求,不断提高学生的阅读兴趣和阅读品质,让学生过有滋味的阅读生活。