体裁教学法在英语阅读讲评课中的运用

体裁教学法在阅读教学中的合理运用有助于提高学生对体裁的敏感性,帮助其解析语篇的组织模式和特定语篇所具有的宏观认知结构,培养其在阅读中形成搭建清晰合理的理解框架的能力。教师在阅读讲评过程中可以按照识别语篇体裁、判断语篇组织模式、分析语言形式的思路,帮助学生从宏观和微观两个层面了解语篇的构成和意义表达方式,从而提高学生的阅读效率。

基于核心素养的英语阅读理解讲评课设计探究

通过评析一堂阅读理解讲评课设计,探讨教师如何在讲评课设计中体现培养学生核心素养的目标。从识别语篇特征、训练多元思维、提升语言能力和整合多种素养的角度进行深度分析,并且对如何在日常的阅读讲评课教学设计中突出学科核心素养的培养提出具体建议,指出教师应理清文本解读的视角,分析学生暴露的问题,总结语篇特征和对应的命题特点。

浅谈基于学生自主、合作与探究的高中英语阅读理解讲评课

通过对一堂高中英语阅读理解讲评课的研究,探讨在高中英语阅读理解讲评课中如何根据指向学科核心素养发展的英语学习活动观为培养学生的学习能力创造有利条件,让他们在阅读能力、思维能力、阅读策略等方面得到提升的同时,增强自主、合作与探究的学习能力。

“三环六步”高效课堂教学模式在英语阅读自主讲评课中的应用

有效的试卷讲评能够加强考试的诊断功能,强化学生的解题思路,提高学生素质和能力。文章结合广东两阳中学"三环六步"高效课堂教学模式,阐述对英语阅读讲评课进行相应调整的策略,通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,让学生从"被动地听"变为"主动去讲",学生自主探究讲评试卷成为讲评课的重要组成部分。