基于“双线悦读圈”促进小学课内外阅读有效融合——以统编版语文六年级上册为例

2022年版新课标将“整本书阅读”纳入拓展型任务群,针对目前课内外阅读融合效率低下的现状,本文以统编版教材六年级上册的教学为例,通过建设线上线下相结合的“双线悦读圈”资源库,探索“双线悦读圈”指导策略并开发相应的评价机制,促进课内外阅读的点面融合、高度统一。

初中英语课外阅读教学:问题与对策

学生在初中阶段的课外阅读量应累计达到15万词以上,进行广泛的课外阅读是实现这一目标的主要途径。初中英语课外阅读教学存在阅读指导泛化或缺失以及阅读评价机制不健全等问题。对此,可以加强阅读策略的指导,如迁移运用课内阅读策略、设置课外阅读学习任务单、制订并推行阅读计划和建立科学的评价体系等。

以评促读提升学生课外阅读兴趣摭探

以评促读,能整体提升学生课外阅读兴趣,使其逐渐融入到语文教学中,教师可以通过对学生进行阅读评价,促进学生积极开展课外阅读活动,积极参与课外阅读活动。文章从学生课外阅读的现状分析、精心设计读书活动、引入阅读评价机制三方面,对以评促读、提升学生课外阅读兴趣进行研究。

理解性阅读能力的培养

理解性阅读要求阅读者在具备一定的语文基础知识的前提下,有较高的理性思维能力和体验感悟能力。这是当前我们在贯彻语文课程标准的过程中,学生急待加强和提高的能力。因此,在语文教学实践中,创设一套全新的符合语文教学自身规律的课堂教学模式,形成开放型、创造性的阅读格局,对于发挥学生在阅读中的自主意识,培养终生学习的能力和习惯有着十分重要的意义。

职业中专语文教学刍议

职业中专语文是一门服务于专业学科的实用性很强的基础工具学科，也是培养职业中专学生人文修养的公共课程。如何适应职业教育以能力为中心，以就业为导向的教育教学目标，越来越为人们所关心和重视。现在从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学管理、教学评价等方面谈一些粗浅的认识和看法。