课前学生自主学习 促进课中深度学习——以“函数的概念”的教学为例

概念教学要使学生自然地、水到渠成地实现“概念的形成”,既要保证知识的逻辑顺序自然,又要保障学生的心理逻辑的自然.在学生已有知识的基础上,通过创设教学情境,借助问题驱动发现问题,在追问、质疑和反思中寻找新的知识增长点,最后抽象出函数的概念,在运用中加深对概念的理解,提升学生的阅读水平,培养学生自主学习的能力,发展学生的数学素养.本文以高一新授课“函数的概念”的教学为例,谈一谈自己在借助课本提供的阅读材料展开课堂教学过程中的一些实践与思考。