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让阅读滋养学生的芬芳童年——南宁市兴桂路小学阅读课程实践探索
1
作者
唐玲
《小学教学参考》
2020年第18期35-36,共2页
书籍是系统知识、思想与情感、文化的唯一传播者。小学是人生大厦之基础,书声琅琅应当成为孩子们芬芳童年的主旋律。要想培养“腹有诗书气自华”的学生,就要深刻理解“书香育人”的理念,就要明确教师的引领作用,就要建构大声读、大量读...
书籍是系统知识、思想与情感、文化的唯一传播者。小学是人生大厦之基础,书声琅琅应当成为孩子们芬芳童年的主旋律。要想培养“腹有诗书气自华”的学生,就要深刻理解“书香育人”的理念,就要明确教师的引领作用,就要建构大声读、大量读的课堂,建构“学校+家庭+社区”阅读课程共同体。
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关键词
阅读
书香育人
教师引领
课堂建构
阅读课程共同体
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职称材料
题名
让阅读滋养学生的芬芳童年——南宁市兴桂路小学阅读课程实践探索
1
作者
唐玲
机构
广西南宁市兴桂路小学
出处
《小学教学参考》
2020年第18期35-36,共2页
文摘
书籍是系统知识、思想与情感、文化的唯一传播者。小学是人生大厦之基础,书声琅琅应当成为孩子们芬芳童年的主旋律。要想培养“腹有诗书气自华”的学生,就要深刻理解“书香育人”的理念,就要明确教师的引领作用,就要建构大声读、大量读的课堂,建构“学校+家庭+社区”阅读课程共同体。
关键词
阅读
书香育人
教师引领
课堂建构
阅读课程共同体
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
让阅读滋养学生的芬芳童年——南宁市兴桂路小学阅读课程实践探索
唐玲
《小学教学参考》
2020
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