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初中英语阅读课第一课时有效教学策略研究
1
作者
施咏梅
《学苑教育》
2018年第23期65-65,共1页
阅读课教学应针对阅读文本特点和学生认知的规律, 合理恰当地安排好阅读课的第一课时,培养学生阅读策略,提高学生的阅读技能. 阅读课的第一课时的主要教学任务是梳理课文相关背景、 理解文本大意、概括段落大意、 获取相应细节信息和了...
阅读课教学应针对阅读文本特点和学生认知的规律, 合理恰当地安排好阅读课的第一课时,培养学生阅读策略,提高学生的阅读技能. 阅读课的第一课时的主要教学任务是梳理课文相关背景、 理解文本大意、概括段落大意、 获取相应细节信息和了解作者写作意图. 初中英语教师需要转变教学思维, 优化设计英语阅读课的第一课时, 合理设计读前、读中和读后任务, 渗透有效的阅读策略, 促进学生阅读能力的提高.
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关键词
阅读课第一课时
读前
读中
读后
有效
阅读
策略
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职称材料
题名
初中英语阅读课第一课时有效教学策略研究
1
作者
施咏梅
机构
江苏省海门市海南中学
出处
《学苑教育》
2018年第23期65-65,共1页
文摘
阅读课教学应针对阅读文本特点和学生认知的规律, 合理恰当地安排好阅读课的第一课时,培养学生阅读策略,提高学生的阅读技能. 阅读课的第一课时的主要教学任务是梳理课文相关背景、 理解文本大意、概括段落大意、 获取相应细节信息和了解作者写作意图. 初中英语教师需要转变教学思维, 优化设计英语阅读课的第一课时, 合理设计读前、读中和读后任务, 渗透有效的阅读策略, 促进学生阅读能力的提高.
关键词
阅读课第一课时
读前
读中
读后
有效
阅读
策略
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
初中英语阅读课第一课时有效教学策略研究
施咏梅
《学苑教育》
2018
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