初中英语阅读课第二课时教学例谈

阅读第二课时教学应从表层知识讲解走向文本深层理解;从简单的阅读文本讲解走向有梯度、深度和广度的教学活动设计,以引导学生挖掘文本深层内涵,进行深度思维训练,建构和发展学生的文化意识,带来深层次的文化熏陶,在学习语言知识的同时提升思维能力和人文素养,实现阅读第二课时的优化。

育知、育智、育德:初中英语阅读课第二课时教学浅析

阅读课第二课时侧重语言知识的习得与运用,可以为学生解决现实生活中的问题提供知识基础、思维路径和行动指南。该课时的教学设计应遵循育知、育智、育德的原则,并通过“围绕主题,设计逻辑问题链,建立知识关联”“以情境为依托,以多样化的活动为载体,促进知识运用”“补充多模态语篇,探究主题意义,提升思维品质”“设计创新型任务,解决真实问题,落实学科育人”等教学活动,全面落实英语课程的育人功能。

“读写结合”视角下的初中英语阅读课第二课时教学实践与探索——以 Unit13 We are going to save the earth 的教学为例

简要介绍“读写结合”模式。以人教版新目标九年级Unit13 We are going to save the earth.中的Reading的第二课时为例,探究在英语阅读课第二课时运用读写结合模式进行教学的策略。通过总结与反思发现,在初中英语阅读教学中合理使用“读写结合”模式能够强化学生的阅读与写作能力,提高初中英语阅读教学的质量和效率。