小学生阅读迁移机制的初步研究——字词表征还是内容表征

探讨文章字词与内容在小学生篇章阅读迁移中的作用。结果发现 ,阅读水平和阅读条件均对阅读迁移效果有显著主效应。阅读水平低的被试的阅读准确性提高得更大 ;完全重复条件和词汇重复条件在阅读时间和准确性上都没有显著差异 ,完全重复条件下的阅读时间和准确性均比意义重复及无相关条件的阅读时间和准确性提高得更多 ;词汇重复条件下的阅读时间和准确性显著高于意义重复条件下的成绩 ;词汇相同的阅读准确性也显著高于无相关条件下的阅读准确性。据此 ,我们可以初步得出小学生的篇章阅读迁移主要依赖词汇表征 。

小学生阅读迁移机制的进一步研究——字词表征还是内容表征

探讨阅读文章难易程度与文章字词和内容在小学生篇章阅读迁移中的作用。被试分为阅读水平高、低两组。采用个别方式施测,以阅读时间和阅读准确性为阅读迁移的指标。结果表明,低水平组被试的篇章阅读迁移主要依赖词汇表征;高水平组被试的篇章阅读迁移主要依赖内容表征,换言之,容易文章主要以内容表征进行迁移;困难文章主要以词汇表征进行迁移。