小学英语“三段式”阅读教学的实践探究

英语学科十分注重发展学生各项能力。随着新课程改革的深入实施,英语阅读教学正面临着前所未有的挑战与全新需求。文章旨在探讨小学英语“三段式”阅读教学的实践探索,通过对准备阶段、开展阶段和展示阶段的具体分析,提出了激发学生阅读兴趣、实化阅读进程以及呈现阅读成果的教学策略。通过实践表明,这一教学方法有助于提高学生的阅读能力和综合素养。

《黑暗之心》的目标读者与康拉德的“理想读者”

康拉德的《黑暗之心》在20世纪的批评与阐释中已是评论家和理论家们的"战场"和"试验地"。作品在新世纪以后依然引发新的议题:集中于马洛的叙述风格,一部分评论家们认为作品为"精英读者"而创作,意味着康拉德有意疏远大众文化和"普通读者";侧重于题材上的"帝国罗曼司"特点,不少评论家指出,作品的"目标读者"恰恰是当时英国文学市场上的"普通读者"。不过从出版语境反观,通俗题材以及相应的读者仅仅是他用于构建"理想读者"的障眼法。以马洛作为主要叙述者,将故事中的聆听场景作为一个邀约机制,康拉德引导读者从"普通读者"的阅读立场深入关于故事意义的象征阅读;这一形式策略以及相应的阅读进程暗含了康拉德寄寓于"普通读者"中的"理想读者":即,以通俗题材吸引普通读者进入故事世界,通过"嵌套结构"、"聆听场景"、"延缓解码"、象征叙述等一系列手法引导读者超越起初囿于通俗故事和出版语境的阅读期待。