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“阅读链接”教学培养高阶思维能力的实践路径
1
作者
刘晓红
《语文教学通讯》
2023年第23期45-46,共2页
现实教学中,很多语文教师因为认识不足、方法不精而造成其地位的边缘化、应用的浅表化和价值的碎片化。针对这一现象,教师应从高阶思维能力核心要素中的分析与整合、比较与评价、迁移与创造三方面入手,合理开发、充分挖掘“阅读链接”...
现实教学中,很多语文教师因为认识不足、方法不精而造成其地位的边缘化、应用的浅表化和价值的碎片化。针对这一现象,教师应从高阶思维能力核心要素中的分析与整合、比较与评价、迁移与创造三方面入手,合理开发、充分挖掘“阅读链接”的使用价值,依据文本特点,相应地开展主题阅读活动、比较阅读活动和统整阅读活动,以期更好地辅助阅读教学,培养学生的高阶思维能力,提高语文学科的核心素养。
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关键词
统编教材
阅读链接教学
高阶思维能力
下载PDF
职称材料
统编版小学语文教材中“阅读链接”教学的常见误区与有效建议
2
作者
沈碧钦
《西部素质教育》
2021年第5期197-198,共2页
文章首先说明了统编版小学语文教材中“阅读链接”教学的价值,然后分析了统编版小学语文教材中“阅读链接”教学的常见误区,最后提出了统编版小学语文教材中“阅读链接”教学的有效建议。
关键词
“
阅读
链
接
”
教学
小学语文教材
统编版
下载PDF
职称材料
题名
“阅读链接”教学培养高阶思维能力的实践路径
1
作者
刘晓红
机构
南京市栖霞区迈皋桥中心小学
出处
《语文教学通讯》
2023年第23期45-46,共2页
文摘
现实教学中,很多语文教师因为认识不足、方法不精而造成其地位的边缘化、应用的浅表化和价值的碎片化。针对这一现象,教师应从高阶思维能力核心要素中的分析与整合、比较与评价、迁移与创造三方面入手,合理开发、充分挖掘“阅读链接”的使用价值,依据文本特点,相应地开展主题阅读活动、比较阅读活动和统整阅读活动,以期更好地辅助阅读教学,培养学生的高阶思维能力,提高语文学科的核心素养。
关键词
统编教材
阅读链接教学
高阶思维能力
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
统编版小学语文教材中“阅读链接”教学的常见误区与有效建议
2
作者
沈碧钦
机构
福建省莆田市城厢区东海中心小学
出处
《西部素质教育》
2021年第5期197-198,共2页
文摘
文章首先说明了统编版小学语文教材中“阅读链接”教学的价值,然后分析了统编版小学语文教材中“阅读链接”教学的常见误区,最后提出了统编版小学语文教材中“阅读链接”教学的有效建议。
关键词
“
阅读
链
接
”
教学
小学语文教材
统编版
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
“阅读链接”教学培养高阶思维能力的实践路径
刘晓红
《语文教学通讯》
2023
0
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职称材料
2
统编版小学语文教材中“阅读链接”教学的常见误区与有效建议
沈碧钦
《西部素质教育》
2021
0
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职称材料
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