中学生的阶段性阅读倾向

中学生正是长身体、长知识的时期,其年龄、身体、性格、思想、学识等各方面都经历着跨度较大的变化。因此,他们在使用图书馆时所表现出来的阶段性特征非常明显,“读者群”现象也相对比较突出。下面试对中学生各阶段的基本阅读倾向作一些肤浅的探析。 初一年级新生刚迈进中学,稚气未脱,活泼好动,富于想象,新奇感浓烈。一经接触图书馆便觉眼界大开,如鱼得水。

农林高校大学生阶段性课外阅读浅析

农林高校大学生阶段性课外阅读浅析河北农业大学图书馆李淑芬袁凌云农林高校的大学生，多数来自农村，纯朴好学，求知欲比较强，高校图书馆的书刊阅览室，是他们课外阅读活动的主要场所。作为图书、期刊管理人员，要想搞好书刊管理，满足读者需求，提高书刊的利用率，就应...

试论“多、高、快”策略在英语阅读教学中阶段性的有效运用

本文针对目前高中学生在英语阅读理解中主要存在着的弱点 ,根据“多信息”“高密度”和“快节奏”这三项原则 ,并以此为解决问题的策略 ,推出三种新型的英语阅读实验课 ,试图通过这三种课的实践及其结果深入思考来验证阅读能力是从篇章中获取信息、理解信息和运用信息的一种能力。英语阅读课堂教学应该引导学生积极思考 ,以能力培养为终极目标 。

基于阅读主体性的高中语文阅读研究

通过研究影响高中语文阅读的因素,倡导凸显以学生为阅读主体的阅读方式,制定阅读阶段性目标,循序渐进地开展高中语文阅读,力求改变阅读理念,以应对近年来高考对高中语文阅读提出的高要求、新标准.

让读者在图书馆享受阅读快乐——优秀阅读案例点评

从提供阅览环境及保障阅读质量、充分利用现代信息设备、引导阅读、与读者交朋友等几个方面,论述了如何让现代图书馆的服务形态、流程和设施发挥更好的阵地效益,为广大读者服务。