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国外儿童阅读困难的原因及教学干预研究述评
被引量:
5
1
作者
缴润凯
路海东
《东北师大学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2003年第3期130-135,共6页
儿童阅读困难问题是当前发展与教育心理学领域研究的热点问题。儿童阅读困难的原因是多方面的,既有先天遗传的以及生理方面的原因,又有后天的教育以及心理方面的原因。为有效防止儿童阅读困难,要建立一套有效的鉴别程序和方法,鉴别出具...
儿童阅读困难问题是当前发展与教育心理学领域研究的热点问题。儿童阅读困难的原因是多方面的,既有先天遗传的以及生理方面的原因,又有后天的教育以及心理方面的原因。为有效防止儿童阅读困难,要建立一套有效的鉴别程序和方法,鉴别出具有潜在阅读困难的儿童,并在阅读教学中采取必要的干预措施去帮助他们。积极关注国外的研究成果和进展情况,对于我国有关儿童阅读困难的研究及教学实践大有裨益。
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关键词
儿童
阅读
因
难
原因
干预
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职称材料
英语阅读素材的数据驱动型改编--以2022年高考英语阅读素材为例
被引量:
2
2
作者
李芷莹
金檀
《英语学习》
2022年第8期36-42,共7页
在英语测试的命题过程中,命题者通常需改编阅读素材,从而使其难度符合特定测试的需要。然而,控制素材改编的难度对一线教师而言颇具挑战性。为此,本文介绍了一种难度评估在线工具——“英语阅读分级指难针”。该工具可从词汇、句法与篇...
在英语测试的命题过程中,命题者通常需改编阅读素材,从而使其难度符合特定测试的需要。然而,控制素材改编的难度对一线教师而言颇具挑战性。为此,本文介绍了一种难度评估在线工具——“英语阅读分级指难针”。该工具可从词汇、句法与篇章三个维度提供难度评估,帮助一线教师在素材改编的过程中控制难度,进而开展数据驱动型改编。本文以2022年高考英语试卷中的阅读素材为例,用“英语阅读分级指难针”比较题源文本与真题文本的难度变化,分析命题专家对高考阅读素材在词汇与句法方面的改编痕迹,以期为一线教师的数据驱动型改编提供可操作性建议。
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关键词
英语
阅读
素材
难
度控制
数据驱动型改编
英语
阅读
分级指
难
针
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职称材料
浅谈如何提高小学生的阅读和写作水平
被引量:
1
3
作者
谢雅琼
《学周刊(下旬)》
2015年第12期188-189,共2页
阅读和写作是语文教学中的两大难点,本文以目前小学生语文教学中阅读和写作两大难点为切入点,提出了增大学生的阅读量、让学生大胆设疑、多说多练为提高小学生阅读和写作的根本解决方法。
关键词
语文教学
阅读
和写作
阅读
量设疑问
难
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职称材料
浅谈英语阅读理解与应用
4
作者
姚术娟
《中国科教创新导刊》
2014年第6期37-37,共1页
第一,培养学生阅读英语的兴趣.第二对英语阅读理解的解读.第三要养成长久的说读习惯,也是应用阅读的关健.第四要让学生体会到语言的魅力.
关键词
新课程改革
提高英语
阅读
能力
阅读
理解也是
难
中之
难
重中之重
培养学生
阅读
英语的兴趣
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职称材料
重视读写结合 提高写作水平 王春红
5
作者
王春红
《试题与研究(教学论坛)》
2018年第3期19-19,共64页
阅读难、写作更难的问 题。同学们读书时不愿张嘴,写作文时没有内容可 写。为什么阅读与写作会成为同学们最大的难题 呢?归根结底,主要是因为同学们平时不注重阅 读,素材积累的太少。这就像叶圣陶先生所说的那 样,阅读是学习吸收...
阅读难、写作更难的问 题。同学们读书时不愿张嘴,写作文时没有内容可 写。为什么阅读与写作会成为同学们最大的难题 呢?归根结底,主要是因为同学们平时不注重阅 读,素材积累的太少。这就像叶圣陶先生所说的那 样,阅读是学习吸收,写作是再现表达,二者是互为 表里,相辅相成的关系。其实,只要学生多积累优美 的词语和句子,学会选择写作的素材,学会运用细节 描写。就能写出优秀的作文。
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关键词
阅读难
写作
难
阅读
写作
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职称材料
题名
国外儿童阅读困难的原因及教学干预研究述评
被引量:
5
1
作者
缴润凯
路海东
机构
东北师范大学教育科学学院
出处
《东北师大学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2003年第3期130-135,共6页
文摘
儿童阅读困难问题是当前发展与教育心理学领域研究的热点问题。儿童阅读困难的原因是多方面的,既有先天遗传的以及生理方面的原因,又有后天的教育以及心理方面的原因。为有效防止儿童阅读困难,要建立一套有效的鉴别程序和方法,鉴别出具有潜在阅读困难的儿童,并在阅读教学中采取必要的干预措施去帮助他们。积极关注国外的研究成果和进展情况,对于我国有关儿童阅读困难的研究及教学实践大有裨益。
关键词
儿童
阅读
因
难
原因
干预
Keywords
children
reading disabilities
reason
prevention
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
英语阅读素材的数据驱动型改编--以2022年高考英语阅读素材为例
被引量:
2
2
作者
李芷莹
金檀
机构
华南师范大学外国语言文化学院
出处
《英语学习》
2022年第8期36-42,共7页
文摘
在英语测试的命题过程中,命题者通常需改编阅读素材,从而使其难度符合特定测试的需要。然而,控制素材改编的难度对一线教师而言颇具挑战性。为此,本文介绍了一种难度评估在线工具——“英语阅读分级指难针”。该工具可从词汇、句法与篇章三个维度提供难度评估,帮助一线教师在素材改编的过程中控制难度,进而开展数据驱动型改编。本文以2022年高考英语试卷中的阅读素材为例,用“英语阅读分级指难针”比较题源文本与真题文本的难度变化,分析命题专家对高考阅读素材在词汇与句法方面的改编痕迹,以期为一线教师的数据驱动型改编提供可操作性建议。
关键词
英语
阅读
素材
难
度控制
数据驱动型改编
英语
阅读
分级指
难
针
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈如何提高小学生的阅读和写作水平
被引量:
1
3
作者
谢雅琼
机构
福建省南安市梅山中心小学
出处
《学周刊(下旬)》
2015年第12期188-189,共2页
文摘
阅读和写作是语文教学中的两大难点,本文以目前小学生语文教学中阅读和写作两大难点为切入点,提出了增大学生的阅读量、让学生大胆设疑、多说多练为提高小学生阅读和写作的根本解决方法。
关键词
语文教学
阅读
和写作
阅读
量设疑问
难
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈英语阅读理解与应用
4
作者
姚术娟
机构
黑龙江省海伦市第七中学
出处
《中国科教创新导刊》
2014年第6期37-37,共1页
文摘
第一,培养学生阅读英语的兴趣.第二对英语阅读理解的解读.第三要养成长久的说读习惯,也是应用阅读的关健.第四要让学生体会到语言的魅力.
关键词
新课程改革
提高英语
阅读
能力
阅读
理解也是
难
中之
难
重中之重
培养学生
阅读
英语的兴趣
分类号
G633.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
重视读写结合 提高写作水平 王春红
5
作者
王春红
机构
河南省许昌市建安区五女店镇第二初级中学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2018年第3期19-19,共64页
文摘
阅读难、写作更难的问 题。同学们读书时不愿张嘴,写作文时没有内容可 写。为什么阅读与写作会成为同学们最大的难题 呢?归根结底,主要是因为同学们平时不注重阅 读,素材积累的太少。这就像叶圣陶先生所说的那 样,阅读是学习吸收,写作是再现表达,二者是互为 表里,相辅相成的关系。其实,只要学生多积累优美 的词语和句子,学会选择写作的素材,学会运用细节 描写。就能写出优秀的作文。
关键词
阅读难
写作
难
阅读
写作
分类号
C [社会学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
国外儿童阅读困难的原因及教学干预研究述评
缴润凯
路海东
《东北师大学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2003
5
下载PDF
职称材料
2
英语阅读素材的数据驱动型改编--以2022年高考英语阅读素材为例
李芷莹
金檀
《英语学习》
2022
2
下载PDF
职称材料
3
浅谈如何提高小学生的阅读和写作水平
谢雅琼
《学周刊(下旬)》
2015
1
下载PDF
职称材料
4
浅谈英语阅读理解与应用
姚术娟
《中国科教创新导刊》
2014
0
下载PDF
职称材料
5
重视读写结合 提高写作水平 王春红
王春红
《试题与研究(教学论坛)》
2018
0
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职称材料
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