英语阅读预习的理性透视

预习是学习新知识的第一步,是准备接受课堂学习的准备过程。良好的预习习惯、正确的预习方法,能使学生的学习活动事半功倍。对学生而言,预习是养成良好习惯的基础,也是综合素养提升的具体体现。小学是学生接触英语的初始阶段,这一阶段注重学生兴趣的培养、习惯的养成。教学实践中,教师要高度重视预习环节,组织学生开展多元化的预习活动,让学生在趣味化预习中感知英语学习的重要性,为后续教学活动的开展奠定基础。

语文阅读教学中的预习问题和对策

在语文阅读教学活动中,预习的重要性一直被广泛重视,但在实际教学中,预习效果却并不理想。教师必须从自身出发,结合教学实际和学情,研究相应的对策。

小学语文高年段阅读教学浅析

课堂前的预习效果的提高是小学语文高年级的授课学习要求。要求明确指出,开发广泛的评价程序。在实施方案时,通过网络反馈,与学生问题联系,学习教学;在检查中,找出在预习中悟出的“重点”,成为教育的“试金石”;通过共同研究,使学生们在交流中进步。教育实践的探索,并结合这种有秩序的教育训练手段的有效性显著提高,培养了学生的自我学习能力,传统的“一刀切”学习模式改为“分步进行”,促进了学生的合作意识,教育和学习的确认,可以实现双赢。

谈谈提高学生的独立阅读能力

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。同时，阅读过程伴随着思维等心智活动，也是一种智力的锻炼和开发。学生如果具备了独立阅读的能力，将为终身学习打下良好的基础。因此，在教学过程中，通过重视预习来营造阅读氛围，在有效教学中渗透阅读方法，借助多元化的实践活动提高阅读能力，从而达到最终目的—提高学生的独立阅读能力。