导读需导思 领读方领悟

初中语文阅读教学能够在潜移默化中培养学生的阅读习惯,增强学生的阅读领悟能力。在阅读教学中,教师要优化导思形式,把握导思时机,完善导思设计,改进导思问题,引导学生对文本进行深度解读,提高阅读教学质量。本文分析了初中语文阅读教学的价值体现,将“导思”作为“导读”的前提,以此探索阅读教学的实践路径。

如何指导学生写出“美”的文章

阅读可以培养人的情感趣味,促进想象能力的发展.教师通过阅读带领学生领悟美,完善写作技巧,丰富写作的材料.充分运用现代化手段,创造作文情境,培养学生创造性思维.在课堂教学之中捕捉美,通过观察感知美,品味文章中优美的词句、片断,体味作者抒发的真情,营造出美的妙境.同时读写结合帮助学生掌握观察的方法,写作的技巧,广辟渠道,引来源头活水.

浅谈如何在小语教学中巧用多媒体

多媒体具有声像结合,图文并茂,形象直观的特点;具有“全面性、创造性、超前性”的独特功能,教师巧妙地运用多媒体技术进行语文教学,能激发学生学习的兴趣;培养学生自主学习,促使学生阅读领悟;培养学生的观察能力、思维能力;帮助学生获取信息,开阔视野,从而丰富他们的头脑。所以,多媒体对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。