谈谈古代诗歌阅读题的注释细节——从一道高三期末试题说开去

由某地高三期末试卷的古代诗歌阅读题出发,关联近三年高考语文全国卷古代诗歌阅读题,从必要性、相关性与限制性三方面梳理阐述其注释细节,即:非必要不注;充分考虑注释的作用,确保考查角度与注释相辅相成;注释不是越多越好,减少有无用的信息。

新高考背景下高中语文文言文阅读题解题策略研究

高中语文文言文阅读题的分值一直很高,其重要性不言而喻。在新高考背景下,学生若想取得优秀的成绩,获得分数上的竞争力,就必须要确保文言文阅读题的正确率。相较于现代文阅读题,文言文阅读题解题存在较大的难度,这无形中会影响学生的考试心态。基于此,对高考文言文阅读题解题原则进行归纳总结,提出新高考背景下高中语文文言文阅读题解题策略,旨在提升学生的解题能力。

古代诗歌阅读题的命制导向——结合一道九省联考试题的分析

九省联考是高考命题的风向标。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》将“思维发展与提升”列为核心素养之一。《中国高考评价体系》也将“思维方法”列为考查的学科素养之一。2024年九省联考语文卷的古代诗歌阅读题关注思维品质的考查,主要体现在三个方面:关注语言表达背后的深层情感,强调逻辑思维,重视中国传统文化语境。

中考语文阅读题解题对策和技巧分析

阅读题是中考语文的重要组成部分,在素质教育的背景下,中考不仅考查学生的知识水平,对学生的能力素养也提出了一定的要求,阅读题目可以对学生的阅读理解能力和综合运用语文知识能力进行考查,结合现阶段的教学情况,多数学生在阅读题中都存在失分情况,学生应在教师的指导下,掌握阅读题解题的方法。本文主要分析了中考语文中阅读题的重要性,并提出了解题对策和技巧,希望可以进一步强化学生对阅读题目的理解能力和学习能力。

小学语文“任务链”式阅读题的命制

阅读题是考查学生阅读能力的重要形式,在小学语文学业质量监测中占据主要地位。针对当前阅读题编拟中普遍存在的问题,教师应根据课程标准,从目标定位、内容锚定、要求细化等方面审视命题,让评价更有方向。在此基础上,从情境、认知、思维等视角切入,命制“任务链”式阅读题,以追求考查的科学性,真正实现对学生语文核心素养的测评。

新高考信息类文本阅读题解题指津

新高考信息类文本阅读题,就是新高考试题中的第一个阅读题(包括第1~5小题)。之所以叫信息类文本阅读题,是因为该试题重在考查文本中的重要“信息”。从文本的体裁来看,以论述类文本为主,以科普说明类文本为次。从文本的数量来看,以多个文本为主,以单个文本为次。从考查题型来看,以三个客观题(选择题)和两个主观题(简答题)为主,以四个客观题和一个主观题为次。下面是笔者对信息类文本阅读题解题方法的一些总结,供大家参考。

探究运用语文课后练习提高语文阅读题得分的策略

本文探究了运用语文课后练习提高语文阅读题得分的策略。通过分析阅读题得分偏低的原因,提出了针对性的练习策略,包括理解文章主旨、培养阅读理解能力和掌握答题技巧。这些策略有助于提高学生的阅读理解能力和答题技巧,从而提高语文阅读题的得分。课后练习是巩固课堂知识、加深理解的重要途径,对于提高学生的阅读能力具有重要意义。通过不断的练习和实践,学生可以逐渐掌握阅读技巧和方法,提高阅读速度和理解能力,为未来的学习和生活打下坚实的基础。因此,我们应该重视课后练习,将其作为提高语文阅读题得分的重要途径。

高中语文文言文阅读题的解题教学研究

随着我国教育体制的不断深化,高中语文文言文阅读题的考查重点逐渐转向对学生理解能力和知识积累的检验。本文首先分析了高中语文文言文阅读题的考查内容,进而梳理了其解题思路,并在此基础上,提出了一系列有针对性的解题教学策略,旨在提高学生的文言文解题能力。

基于初中数学阅读能力结构的材料阅读题研究——以2020—2022年江苏省中考为例

在阐述了数学阅读的定义、价值与能力结构后,分别从概念理解、语言互译、阅读迁移、信息整合、空间想象、阅读推理六个方面对江苏省近三年中考材料阅读题进行了数据研究与具体案例分析,并提出了用好教材全面发展阅读能力、丰富课外阅读形式开阔能力视野、加强元认知阅读能力培养这三点教学启示。

名著联考:中考语文试题的新宠——以2022年中考名著阅读题为例

分析指出近年全国各地中考语文卷大多不再囿于对某一部名著的单独考查,而是采用名著联考的方式选取一个勾连点,如人物形象、故事情节、主题、艺术特色等,将相互关联的几部名著放在一起考查,以考促读,推动整本书阅读真正落地。以2022年中考名著阅读题为例,呈现中考名著联考题的五种主要类型,为中考备考提供有效参考。

高中文言文阅读题的解题技巧

新高考背景下,文言文阅读成为了高考语文科目的重点考查板块。文言文阅读题更为关注学生的阅读理解和知识运用能力。为此,在文言文阅读教学中,要开展解题技巧指导活动,围绕常识类、翻译类等基本题型,通过精准审题、梳理内容和规范语言等对策,帮助学生总结解题技巧,提升文言文阅读能力和解题能力。

关于2020年南通市物理中考信息类阅读题的思考

近年来的中考物理命题,越来越注重自然现象、与学生生活相关的物理知识的考查,注重物理知识的应用性.从中考试卷题型上看,出现了一些应用题、阅读理解题以及评价题等新的题型.2020年南通市中考物理试题中的最后一题为信息类阅读题,由短文和问题两部分组成,短文以文字叙述为主,或辅以表格、图象等载体,内容来源广泛,涉及的知识面宽,大多以最新的科技发展成果或重大的新闻热点为背景,贴近学生生活,富有时代特色.对于学生物理阅读能力的培养也提出了一定的要求.

高考阅读题中的环境保护

环境保护是不会过时的话题。但环境保护除了那些看上去“高大上”的事情,例如水资源、森林资源保护等,还有近在咫尺的“身边小事”。在2022年、2018年的全国I卷中,出题老师挑选的文本,讲的正是这些容易被忽略的小事,那这两套题有什么相似之处呢?下面我们看一下这两篇阅读。

现代文阅读题型及答题方法

现代文阅读题是初中语文考试中的重要部分,它对学生的阅读理解能力和文学素养提出了很高的要求。在解答现代文阅读题时,学生需要熟悉不同的题型和了解它们所考查的内容,为此需要掌握一定的答题方法。

高考阅读题中的“研究报告”类文章考查方向及应对策略

一、问题的提出2023新高考全国I卷阅读D篇,讲述了两种测量“群体智商”的方法:取个体测量数值的平均值和取小群体测量数值的平均值。这篇文章对不少学生来说,由于词汇、长难句、话题等原因,难度是比较大的。但回看历年高考题,类似这样难度的阅读并非“前无古人”,那如何读懂这类文章呢?以下我们将借用近3年的高考真题来说明。

高考散文阅读题答题失误诊断及矫正

文学作品阅读题可以说是语文高考试卷中的“重头戏”。分值重。主观性强。要求严。难度大，得分率最低。如何成功有效地解答散文阅读题一直是高考备考的重中之重．把握规律、掌握技巧、加强训练固然重要．而了解常见的失误情况并找到对策则能防“错”于未然。前车之覆。后车之鉴．以下是笔者根据2007年高考散文阅读题（全国卷Ⅰ）阅卷感悟所列出的五大失误情况．以示惊醒!

PISA非连续性文本阅读题对中高考同类试题设计的启示

中高考语文试卷中的"图文组合材料"题是常见的非连续性文本阅读题,这类试题的命题思路和命题技术已相对成熟,但也存在明显不足。本文以PISA阅读测试和中高考卷中的非连续性文本阅读题为例,剖析其异同,探讨PISA试题对中高考非连续性文本阅读题设计的启示。

多项选择、填空与问答式阅读题型的效标关联效度对比研究

阅读能力能在很大程度上体现出外语学习者的水平。因此,对阅读能力的测试是英语教学中的一项艰巨的任务。测试阅读能力的题型很多,但哪种题型效度较高历来争论也较多。本文通过实证研究的方法对多项选择题、填空题和问答题等三种常见的阅读题型的效标关联效度进行了全面的检验。结果表明,在内容效度和建构效度相同的情况下,填空题和问答题的效标关联效度均令人满意,其中,填空题的效度更高,而多项选择题的效标关联效度不尽如人意。

《普通高中语文课程标准》对阅读题设计的导向作用

为落实语文核心素养,即将颁布的新的《普通高中语文课程标准》要求学生从特定的语文学习情境中开展"阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究"等语文学习活动,并据此拟定了学业质量标准。该标准对语文学科学业水平测试与高考命题有明确的指导意义。依据学业质量标准,我们对高考阅读题如何设计新题型,以便更好地检测学生语文核心素养提出改进分析类试题、新增和改进鉴赏类试题、新增评价类试题的建议。

彰显“大教材”,杜绝“泛语文”——由2009年语文高考实用类文本阅读题引起的理性思考

每年的全国高考备受大众关注,而其中语文试题更是大家谈论的对象。本期我们特邀部分专家、学者和一线名师谈谈今年的语文高考试题,希望能引发广大同人对语文高考评价的进一步思考。