小学语文质量监测阅读题命制再探

教育部首轮义务教育质量监测于2015年到2017年在各省市以抽测方式进行,省市级监测迅速跟进并延续成常态,其中小学语文监测阅读题命制“交流并接轨”以九岁学生为对象的国际阅读素养测评项目PIRLS。监测结果哀鸿遍野,未问所以然而盲目“接轨”是原因之一,还体现在:未根据质量监测所覆盖的内容调整文长、题量,未根据课程标准学段目标要求确定评价指标并控制高阶思维含量的试题数量。

素养立意的小学语文阅读题的命制与思考

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出素养立意的命题思想,语文阅读题应突出对学生核心素养的考查。阅读题是语文试卷中的重要板块,对提升学生阅读素养、引导阅读教学健康发展尤为重要。教师可从创设情境任务、构建答题支架、编制评分标准三个方面命制阅读题,考查学生语文核心素养的典型表现,实现“教—学—评”一体化。