大学生社交网络使用情况与其阅读数量及题材相关性调查——以中国矿业大学(北京)为例

近年来,社交媒体的兴起对大学生的学习、生活带来了巨大的改变和影响,本文以中国矿业大学(北京)2013级学生为调查样本,试图通过分析探寻社交网络的使用情况与大学生阅读数量及阅读题材的相关性之间的关系。

运用哲理类高考题材进行交互性阅读教学设计的探究

哲理类阅读题材是陶冶学生情操、提升个人品味的心灵鸡汤,也是高考考生容易触礁的地带。本文针对目前阅读教学中存在的问题及高中教材中哲理类阅读题材的缺失,以通过对2012年天津市高考阅读D篇全文并精心整合,用哲理类高考题材进行交互性阅读教学设计的探究。

小学语文革命文化题材阅读课文的梳理与整合--以统编教材为例

革命文化题材阅读在统编小学语文教材中占据着重要的编排比重。编排理念旨在突出爱国价值导向,展现中华民族精神,践行革命文化题材阅读教学,能有效培养学生的爱国情感,帮助学生树立正确的史观,丰富语文课堂的人文内涵。基于此论述,文章以优化小学语文阅读教学质量为目的,以统编教材革命文化题材阅读为基本教学案例,从突破浅层阅读困境和延伸深层阅读思考两个维度出发,探究优化革命题材阅读教学的有效路径,旨在启发一线教育者。

浅析英语阅读的解题技巧

阅读理解题是中考英语试卷的重头戏,是所占分值比例最大的题型,一般在40分左右,为了把阅读成绩提高,学生应关注多样化的阅读题材,扩大知识视野,拓宽知识面,增加信息储备量,运用答题技巧,提高答题的准确性,尽量克服阅读中常见的一些误区,养成良好的阅读心理,培养地道的英语语感,只有这样阅读能力才有质的飞跃,在坚持不懈的练习中,才能提高阅读理解能力。

2017—2019年福建省中考英语阅读试题研究

概述研究2017—2019年福建省中考英语阅读试题的背景.参照《义务教育英语课程标准(2011年版)》和《福建省中考英语考试大纲》,从体裁与题材、文章长度与题目长度、设题形式与阅读技能考查、题干与文章的对应关系等方面研究2017—2019年福建省中考英语阅读试题,并总结对初中英语阅读教学的启示.

浅谈统编本小学语文一年级新教材对学生语文能力的培养

《语文课程标准》提出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”统编本小学语文一年级教材充分体现了学生是学习的主人这一点,无论是课文内容的选取,图文板块的设计,还是引导学习的的方法。真正体现了学生是学习和发展的主体这一内容。